أثر وحدة محوسبة في العلوم في اكتساب التحصيل الدراسي والمهارات العلمية الأساسية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي في ضوء التحصيل المعرفي لديهن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Computerized Unit in Science in Acquiring Academic Achievement and Basic Scientific Skills Among Fourth Grade Female Students in Light of Their Knowledge Achievement |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | شهاب، إلهام فواز أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | زيتون، عايش محمود (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | جرش |
| الصفحات: | 1 - 109 |
| رقم MD: | 820486 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة جرش |
| الكلية: | عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
239
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر وحدة محوسبة في العلوم في اكتساب التحصيل الدراسي والمهارات العلمية الأساسية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي في ضوء التحصيل المعرفي لديهن. تكونت عينة الدراسة من (46) طالبة من طالبات الصف الرابع الأساسي، تم اختيارهن وتوزيعهن عشوائيا من مدرسة خولة بنت ثعلبة الأساسية للبنات من مديرية التربية والتعليم للواء الجامعة، وتم تعيين أفراد الدراسة إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية درست باستخدام الوحدة المحوسبة، وضمت (23) طالبة، والأخرى ضابطة درست باستخدام الطريقة الاعتيادية وضمت (23) طالبة. وتم تطبيق أداتي الدراسة، وهما: اختبار التحصيل الدراسي، واختبار المهارات العلمية الأساسية. وبعد جمع البيانات تمت المعالجة الإحصائية باستخدام تحليل التباين الثنائي ANOVA (2×2). وخلصت الدراسة إلى تفوق أثر طريقة التدريس بالوحدة المحوسبة على أثر الطريقة الاعتيادية في اكتساب الطالبات للتحصيل الدراسي، ووجد أثر للتفاعل بين طريقة التدريس ومستوى التحصيل المعرفي في اكتساب التحصيل الدراسي. وتفوق أثر طريقة التدريس بالوحدة المحوسبة على أثر الطريقة الاعتيادية في اكتساب طالبات أفراد الدراسة للمهارات العلمية الأساسية، ووجد أثر للتفاعل بين طريقة التدريس ومستوى التحصيل المعرفي في اكتساب المهارات العلمية الأساسية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بتبني طريقة التدريس بالوحدة المحوسبة في تدريس العلوم لأثرها في اكتساب التحصيل الدراسي، والمهارات العلمية الأساسية لدى الطلبة، كما أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات التي تبحث في فاعلية هذه الطريقة في مواد دراسية أخرى، وتناول متغيرات أخرى لم تتطرق لها هذه الدراسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام نموذج فراير التدريسي في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف السادس الأساسي في مادة العلوم في ضوء دافعيتهن نحو تعلم العلوم
بواسطة: المقدادي، إلهام عبدالله أحمد منشور: (2019) -
أثر استراتيجية البيت الدائري وفق مستوى التحصيل في العلوم في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي
بواسطة: البياري، سومان نافز مصطفى منشور: (2022) -
أثر استخدام دورة التعلم الثلاثية في اكتساب المفاهيم العلمية وفق مستوى التحصيل في العلوم لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في محافظة جرش
بواسطة: العتوم، فاطمة فالح محمد منشور: (2017) -
أثر استخدام مدخل التكامل بين العلوم والرياضيات على التحصيل الدراسي في مادة العلوم واكتساب مهارات حل المشكلات العلمية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي
بواسطة: العريمي، شيخة بنت ناصر بن خميس منشور: (2009) -
أثر استخدام التعليم الإلكتروني في تحصيل مادة العلوم وتنمية المهارات العلمية لدى طلاب الصف الرابع الأساسي في الأردن
بواسطة: الخضور، صفاء عقيل رجاء منشور: (2022)
