| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقديم ثلاثة برامج للطالبات المعلمات بقسم رياض الأطفال والتحقق من مدى فعاليتهم في إحداث تحسين وارتفاع معقول في مستوى الطالبات المعلمات في المهارات الأساسية اللازمة لهن لاختيار وإنتاج وتوظيف بعض الوسائل التعليمية لأطفال الروضة. وتكونت عينة الدراسة من (14) طالبة معلمة بشعبة رياض الأطفال كمجموعة تجريبية، و(14) طالبة معلمة كمجموعة ضابطة، والتي تم تطبيق أدوات الدراسة عليهن حيث طبق اختبارات المهارات الأساسية اللازمة لاختيار وإنتاج وتوظيف الطالبة المعلمة لبعض الوسائل التعليمية لأطفال الروضة، وقد طبقت على المجموعة التجريبية البرامج الثلاثة لتنمية المهارات الأساسية اللازمة لاختيار وإنتاج وتوظيف الطالبة المعلمة لبعض الوسائل التعليمية لأطفال الروضة. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى: 1- أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للاختبارات الثلاثة لصالح المجموعة التجريبية. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي للاختبارات الثلاثة (كل اختبار على حدة بعد البرنامج الخاص به) لصالح القياس البعدي. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة الضابطة في القياس القبلي والبعدي للاختبارات الثلاثة.
The study aimed to provide three programs of students teachers in the department of kindergarteners and to ascertain the extent of their effectiveness in bringing about improvement and a reasonable increase in the level of female students in the basic skills necessary for them to select, product and employ some of The instructional media for children of kindergarten. And the study sample consisted of (14) student's kindergarten teacher as a experimental group, and (14) as a control. Goder tests the basic skills necessary for the selection, production and employ some of The instructional media for children of kindergarten by the researcher, There was also three programs prepared by the researcher administered to the experimental group only, and the results revealed that: 1. There were statistically significant differences of both groups in post - administration in three tests favoring the experimental one. 2. There were statistically significant differences of experimental group in pre and post- administration in three tests (each test program, after its own) favoring the post one. 3. There were no statistically significant differences of control group in pre and post - administration in three tests.
|
