مدى تطبيق محاور الجودة الشاملة في الأكاديمية الليبية بعد حصولها على الاعتماد المؤسسي والبرامجي من وجهة نظر الطلبة
| المصدر: | مجلة الإقتصاد والتجارة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الزيتونة - كلية الإقتصاد والعلوم السياسية - سوق الأحد |
| المؤلف الرئيسي: | محمود، مصطفى عبدالله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | فرج، عيسى صالحين |
| المجلد/العدد: | ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 36 - 61 |
| رقم MD: | 822329 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
22
| المستخلص: |
هدفت هذه الورقة البحثية إلي عرض محاور إدارة الجودة الشاملة المطلوبة لنجاح تطبيق نظام إدارة الجودة الشاملة في مجال التعليم العالي علي اعتبار أنه واحد من أهم القطاعات التنموية، كما هدفت الورقة إلي التعرف علي مدي تطبيق هذه المحاور بالأكاديمية الليبية كما يراها الطلبة فيها وذلك بالتركيز علي محورين مهمين وهم محور البرامج التعليمية ومحور خدمات الدعم التعليمي بالإضافة إلي التواصل ما إذا كانت هناك فروقات ذات دلالة إحصائية بين مستوي تطبيق محور البرامج التعليمية السائدة بالأكاديمية الليبية ومحور البرامج التعليمية المطلوبة لنجاح تطبيق نظام إدارة الجودة الشاملة وكذلك معرفة ما إذا كانت هناك فروقات ذات دلالة إحصائية بين مستوي تطبيق محور خدمات الدعم التعليمي السائد بالأكاديمية الليبية ومحور خدمات الدعم التعليمي المطلوبة لنجاح تطبيق نظام إدارة الجودة الشاملة. تكون مجتمع الدراسة من جميع الطلبة الدارسين بالأكاديمية الليبية وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة من الطلبة بلفت (225) طالب وطالبة تم توزيع استبيان الدراسة علي أفراد العينة حيث تم استرداد عدد (214) استبانه وكانت بنسبة (95%) من مجموع الاستبيانات الموزعة ولقد تم استخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) لتفريع ولتحليل الاستبيانات ومن بين عناصر التحليل الإحصائي التي استخدمت في هذه الدراسة التكرارات والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل ألفا كرونباخ للتحقق من ثبات محاور الدراسة ومعرفة مدي وجود فروقات بين التطبيق للمحورين المستهدفين بالأكاديمية الليبية والمستويات المطلوبة لنجاح تطبيق نظام إدارة الجودة الشاملة بالإضافة إلي اختبار تحليل التباين المتعدد لفحص الفروق بين متوسطات محاور الدراسة واختبار (t) للعينة الواحدة بهدف اختيار فرضيات الدراسة ومن خلال تحليل البيانات توصلت الدراسة إلي مجموعة من النتائج التالية، أهمها: 1-أن الأكاديمية الليبية تطبيق محوري إدارة الجودة الشاملة الخاضعة للاختيار والتحقيق والمتمثلين في محور البرامج التعليمية ومحور خدمات الدعم التعليمي حيث كانت نتيجة التطبيق متوسطة تناظر درجة الترتيب (3) أو (موافق إلى حد ما) وفق ترتيب ليكرت. 2-أشارت الدراسة إلي وجود فروقات ذات دلالة إحصائية بين مستوي تطبيق محور البرامج التعليمية السائدة بالأكاديمية الليبية ومحور البرامج التعليمية المطلوبة لنجاح تطبيق نظام إدارة الجودة الشاملة. 3-أشارت الدراسة إلي وجود فروقات ذات دلالة إحصائية بين مستوي تطبيق محور خدمات الدعم التعليمي السائدة بالأكاديمية الليبية محور خدمات الدعم التعليمية المطلوبة لنجاح تطبيق نظام إدارة الجودة الشاملة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مدى تطبيق معايير الاعتماد البرامجي للدراسة الجامعية من وجهة نظر رؤساء أقسام الجودة بكليات جامعة بنغازي
بواسطة: عبدالحفيظ، عبدالسلام محمد منشور: (2021) -
تقييم جودة التعليم والتعلم في برنامج الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية في ضوء معايير الاعتماد البرامجي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلاب بجامعة نجران
بواسطة: الشهري، خالد عبدالله فايز منشور: (2024) -
مدى تطبيق كليات التعليم التقني الليبية للتخطيط الاستراتيجي وأثره في تفعيل محاور الجودة الشاملة فيها : دراسة ميدانية على كليات التعليم التقني بمدينة طرابلس
بواسطة: محمود، مصطفى عبدالله منشور: (2015) -
مدى تطبيق إدارة الجودة الشاملة في المصارف التجارية الليبية : دراسة تطبيقية مقارنة بين المصارف التجارية العامة والخاصة
بواسطة: محمود، مصطفى عبدالله منشور: (2012) -
واقع تطبيق معايير الاعتماد البرامجي بأقسام كلية التربية بجامعة أم القرى والصعوبات التي تواجهه من وجهة نظر القيادات الإدارية وأعضاء هيئة التدريس
بواسطة: مدخلي، سمية بنت محمد ربيع منشور: (2019)
