فاعلية الوسائط المتعددة في تدريس منهج اللغة العربية بمرحلة التعليم الأساسي
| المؤلف الرئيسي: | المولى، سامية محمد الطاهر فضل (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | بابكر، عبدالمنعم حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | الخرطوم |
| الصفحات: | 1 - 80 |
| رقم MD: | 829511 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النيلين |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
351
| المستخلص: |
فاعلية استخدام الوسائط المتعددة في تدريس منهج اللغة العربية بمرحلة التعليم الأساسي: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام تقنية الوسائط المتعددة على التحصيل الدراسي لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي في منهج اللغة العربية، مقارنة باستخدام طريقة التدريس التقليدية، والتأكد من واقع استخدامها، والتعرف على اتجاهات معلمي ومعلمات منهج اللغة العربية نحو هذا الاستخدام. استخدمت الباحثة المنهج التجريبي، وقد اختيرت العينة بطريقة قصدية وبلغت (60) تلميذة من تلميذات الصف الخامس من مدرسة النهضة بوحدة مدينة المناقل، قسمت العينة إلى مجموعتين متساويتين ضابطة وتجريبية. تم تدريس المجموعة الضابطة برنامجا تعليميا باستخدام الطريقة التقليدية، بينما تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام الوسائط المتعددة، ومن ثم تم تطبيق اختبارين (قبلي وبعدي) للمجموعتين. استخدمت الباحثة أيضا المنهج الوصفي، حيث صممت استبانة ذات ثلاثة محاور رئيسة، عينة الاستبانة قوامها 120 معلما ومعلمة لمنهج اللغة العربية مرحلة التعليم الأساسي. وللتأكد من وجود معينات التدريس بالوسائط المتعددة، استخدمت الباحثة استمارة الحصر، تم اختيار (12) مدرسة باستخدام الطريقة العشوائية المنظمة، ليشمل الاختيار مدارس مختلفة المواقع بالمحلية. تم استخدام البرنامج الإحصائي SPSS لتحليل بيانات ومعلومات الدراسة، حيث تم استخدام اختبار (ت)، النسبة المئوية، الوسط الحسابي والانحراف المعياري. وكانت أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1. تدريب معلمي ومعلمات اللغة العربية على استخدام الوسائط المتعددة في تدريس منهج اللغة العربية بمرحلة التعليم الأساسي. 2. ضرورة استخدام الوسائط المتعددة في تدريس منهج اللغة العربية بمرحلة التعليم الأساسي. 3. تنمية الاتجاهات الإيجابية لمعلمي ومعلمات منهج اللغة العربية بمرحلة التعليم الأساسي نحو استخدام الوسائط المتعددة في تدريس منهج اللغة العربية. وكانت أهم التوصيات التي توصلت إليها الدراسة: 1. إنشاء مراكز مصادر التعلم، ومختبرات اللغة العربية بمدارس مرحلة التعليم الأساسي. 2. تحديث أساليب تدريس منهج اللغة العربية باستخدام الوسائط المتعددة، بما ينمي الفكر والإبداع لدي التلاميذ، مع التركيز على برامج التدريب المستمرة لمعلمي ومعلمات منهج اللغة العربية في استخدام الوسائط المتعددة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام وسائط حاسوبية متعددة في تحصيل طلاب الصف السابع الأساسي للقواعد النحوية المقررة عليهم
بواسطة: الرواحي، أحمد بن محمد بن منصور منشور: (2015) -
استخدام الوسائط المتعددة في التدريس بمرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: علي، هشام الشيخ خلف الله منشور: (2017) -
استخدام الوسائط التكنولوجية المتعددة في تعليم اللغة العربية المشكلات والحلول من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: مناع، محمد السيد منشور: (2002) -
توظيف تكنولوجيا الوسائط المتعددة في تعليم اللغة العربية عن بعد
بواسطة: البغدادي، زكي أبو النصر منشور: (2015) -
فاعلية استخدام الوسائط المتعددة في تنمية الاتجاه نحو مادة التاريخ لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي الأزهري
بواسطة: السيسي، أيمن عبدالعليم محمود منشور: (2018)
