| LEADER |
04033nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1589001 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0085-031-124-010
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|9 89203
|a جراح، زياد
|g Jarrah, Zeyad
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فهم طبيعة العلم لدى طلاب السنة التحضيرية في جامعة الملك سعود وعلاقته بحججهم حول قضايا علمية إجتماعية
|
| 246 |
|
|
|a understanding the nature of science for the preparatory year students at king saud university and its relationship to their arguments for socioscientific issues
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2017
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 69 - 102
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى استكشاف فهم طبيعة العلم ونوعية الحجج المقدمة من طلبة المسار العلمي في السنة التحضيرية في جامعة الملك سعود، وتقصي العلاقة بين فهم الطلاب لطبيعة العلوم، ونوعية الحجج القدمة. ولتحقيق أهداف البحث، استخدم الباحث المنهج الوصفي. تم اختيار عينة مكونة من 118 طالبا. ولجمع البيانات؛ تم استخدام استبانة تألفت من قضايا علمية اجتماعية تمثلت بتناول الوجبات السريعة، واقتناء السيارات الهجينة، وحللت البيانات استقرائيا، واعتمدت ثلاث خصائص لطبيعة اسم (مؤقت، شخصي، تجريبي)؛ لتحديد مستوى فهم طبيعة العلم. كما تم اختيار ثلاثة مكونات للحجة بالاعتماد على أنموذج تولمن Toulmin (دليل، دليل مضاد، تبرير)؛ لتحديد مستوى الحجج. وأظهرت النتائج فهما ساذجا لطبيعة العلم، ومستوى ضعيفا للحجج المقدمة، كما أظهرت تحليلات معامل بيرسون وجود ارتباط، بين مكونات الحجة مع بعضها، وعدم وجود ارتباط، واضح بين خصائص طبيعة العلم ومكونات الحجة.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to explore and investigate the understanding of the nature of science and its relationship with the arguments made by students of the scientific major in the preparatory year at King Saud University. A descriptive approach was used to achieve the objectives of the study where the study sample consisted of 118 students. To collect data; the researcher used a questionnaire that consisted of two socioscientific issues including eating fast food and acquisition of hybrid vehicles. The data were analyzed inductively using several aspects (tentative, subjective, and empirical) to determine the level of understanding the nature of science. Further, the argument components (Data, Rebuttal, and Warrant) were used to determine the level of the students’ arguments. The results showed that students had a naive understanding of the nature of science and a weak level of the arguments. The Pearson coefficient analysis also showed that there was a correlation between the components of the argument with each other but no clear correlation between the nature of science aspects and the argument components.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a التعليم الجامعي
|a طلاب السنة التحضيرية
|a جامعة الملك سعود
|a السعودية
|a الرياض
|a القضايا العلمية الإجتماعية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 124
|m مج31, ع124
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 031
|x 1029-810X
|
| 856 |
|
|
|u 0085-031-124-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 832541
|d 832541
|
