ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية تدريس الفيزياء باستخدام...>الوصف

فعالية تدريس الفيزياء باستخدام الأنشطة المتدرجة فى تنمية الفهم العميق لدى طلاب الصف الأول الثانوى

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching Physics by Using Tiered Activities to Develop a Deep Understanding of the First Grade Students in High School
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: القرنى، فهد حمدان حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عمر، عاصم محمد إبراهيم (مشرف)
المجلد/العدد: ع221
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 110 - 159
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 833746
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | مادة القيزياء | المناهج الدراسية | التحصيل العلمي | طلبة المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

722

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى بيان "فعالية تدريس الفيزياء باستخدام الأنشطة المتدرجة في تنمية الفهم العميق لدي طلاب الصف الأول الثانوي". وتناول البحث محورين هما: المحور الأول "تدريس الفيزياء باستخدام الأنشطة المتدرجة لطلاب الصف الأول الثانوي" وتضمنت "أولاً مفهوم الأنشطة المتدرجة، ثانياً أهمية الأنشطة المتدرجة، ثالثاً صفات الأنشطة المتدرجة، رابعاً خصائص الأنشطة المتدرجة، خامساً استراتيجية الأنشطة المتدرجة، سادساً: طرق تصميم الأنشطة المتدرجة في المستوي، سابعاً: خطوات تطوير الأنشطة المتدرجة لمجموعة صغيرة مباشرة، ثامناً: مبررات استخدام الأنشطة المتدرجة في التدريس، تاسعاً: دور المعلم أثناء استخدام الأنشطة المتدرجة في تدريس الفيزياء، عاشراً دور المتعلم أثناء استخدام الأنشطة المتدرجة في تدريس الفيزياء، الحادي عشر :مميزات الأنشطة المتدرجة في التدريس". وتمثل المحور الثاني: في "تنمية الفهم العميق لدي طلاب الصف الأول الثانوي" وتضمن "أولاً مفهوم الفهم العميق، ثانياً أهمية الفهم العميق، ثالثاً أبعاد الفهم العميق، رابعاً مظاهر الفهم العميق، خامساً مستويات الفهم العميق، سادساً التعلم باستخدام الأنشطة المتدرجة من أجل الفهم العميق، سابعاً أساليب تنمية الفهم العميق، ثامناً الفهم العميق وتدريس الفيزياء، تاسعاً "قياس الفهم العميق لدي طلاب الصف الأول الثانوي". واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة البحث من 60 طالباً من طلاب الصف الأول الثانوي، منهم 30 طالباً من طلاب مدرسة بلال بن رباح مثلو المجموعة التجريبية، و30 طالباً من طلاب مدرسة سلمان الفارسي مثلو المجموعة الضابطة. وتمثلت أدوات البحث في "اختبار الفهم العميق" لقياس مستوى الفهم العميق في الفيزياء لطلاب المجموعتين التجريبية والضابطة". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.