ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير الدمج بين تلاميذ ذوى الا...>الوصف

تأثير الدمج بين تلاميذ ذوى الاحتياجات الخاصة والأسوياء على تعلم بعض المهارات الأساسية فى كرة اليد

المصدر: المجلة العلمية
الناشر: جامعة طرابلس - كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة
المؤلف الرئيسي: دربى، خميس محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشيبانى، عمار أسويسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 12 - 27
رقم MD: 837138
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الألعاب الرياضية | كرة اليد | المهارات الرياضية | الأنشطة الرياضية | التعليم المدمج | ذوو الاحتياجات الخاصة | الطلاب الأسوياء
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: في ضوء أهداف وفروض هذه الدراسة وفي حدود العيني واستنادا إلى ما أسفرت عنه المعالجات الإحصائية أمكن للباحثان التوصل إلى الاستخلاصات الأتية: - 1- استخدام أسلوب الدمج بين التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة والأسوياء له تأثير إيجابي على مستوى أداء المهارات الأساسية (تنطيط الكرة-التمرير الكرباجي من الارتكاز-التصويب الكرباجي من الارتكاز) في كرة اليد لدى التلاميذ المعاقين ذهنيا. 2- البرنامج التعليمي المقترح له تأثير إيجابي على تعلم التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة المهارات الأساسية في كرة اليد لأفراد المجموعتين التجريبية الأولى (الدمج) والثانية (العزل). 3- بلغت نسب تحسن القياس البعدي عن القبلي للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة لأفراد المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت أسلوب الدمج في مستوى أداء المهارات الأساسية قيد الدراسة في كرة اليد ما بين (51.42 %-135.68 %). 4- بلغت نسب تحسن القياس البعدي عن القبلي للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة أفراد المجموعة الثانية التي استخدمت أسلوب العزل في مستوى أداء المهارات الأساسية قيد الدراسة في كرة اليد ما بين (8.62 %-53.31 %). 5- تفوق أسلوب الدمج على أسلوب العزل في نسب تحسن القياس البعدي عن القبلي في مستوى أداء المهارات الأساسية قيد الدراسة في كرة اليد.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.