ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استخدام عضو هيئة التدري...>الوصف

فعالية استخدام عضو هيئة التدريس لوسائل التواصل الاجتماعي في التفاعل مع الطلاب حول المقرر الدراسي : موقع تويتر أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using Social Media in Reacting With Students About Course By Teachers : Twitter as Example
المصدر: مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: علي، مها محمد عقيل سيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السويط، عبدالعزيز مطيران (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 554 - 565
DOI: 10.34028/1069-017-002-005
ISSN: 1561-9109
رقم MD: 842627
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
أعضاء هيئة التدريس | مواقع التواصل الاجتماعى | التفاعل الدراسى | المقررات الدراسية | موقع تويتر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطلاب | Students | التواصل الاجتماعي | Social media | فعالية استخدام | Effectiveness usage | المقرر الدراسي | Course | عضو هيئة التدريس | Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

131

حفظ في:
المستخلص: لقد أحدثت الثورة التكنولوجية تغييرا كبيرا في حياتنا، فهي تظهر لنا يوما بعد يوم بكل جديد من مخترعاتها وتطورات تلك الاختراعات وإصداراتها الحديثة التي تسجل تقنية مختلفة في وسائل التواصل الاجتماعي، ما أدى إلى تغير حياتنا بشكل يمكن وصفه بأن تلك الوسائل تحدد لنا وجهتنا وتصرفاتنا وردود أفعالنا على مختلف الأحداث، وساهمت بدور واضح في تغير آليات التفاعل والتواصل حول مجريات أمورنا اليومية. وتهدف الدراسة إلى التعرف إلى الفروق بين متوسطي درجات التطبيق (القبلي- البعدي) في فعالية استخدام عضو هيئة التدريس لوسائل التواصل الاجتماعي للتفاعل مع الطلاب حول المقرر الدراسي، تنتمي هذه الدراسة إلى نمط الدراسات الوصفية التحليلية بالاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، واقتصرت حدود هذه الدراسة على عينة عددها 50 طالبا من كلية التربية الأساسية في مقرر "مقدمة في تكنولوجيا التعليم" من خلال إجراء اختبار قبلي وبعدي للمجموعة، وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: - وجود فرق دال إحصائيا بين التطبيق القبلي والتطبيق البعدي للمجموعة بعد استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لصالح التطبيق البعدي، وعدم وجود فرق دال إحصائيا للتفاعل مع الطلاب حول المقرر الدراسي طبقا للمرحلة العمرية والسنة الدراسية، وأوصت الدراسة بتوفير الآليات اللازمة التي تسمح بتعامل جميع الطلاب من خلال وسائل التواصل للاستفادة منها في التواصل مع أعضاء هيئة التدريس وإجراء المناقشات حول المقررات الدراسية.

The Technology revolution that aspires us daily with new innovation from its inventions and its development and new versions, a different technique in social media; it changes our life and we describe that these means determine our destination, attitudes and reactions on the different events and it contributes by a clear role in changing the reactions and communication mechanisms on the stream of our daily matters, The study aims to recognize the differences between the mean score of the two questioners (pre and post) in the effectiveness of using the social media by teachers to react with students around their course, The study belongs to the empirical studies by depending on the semi-empirical curriculum. It limits on a sample of 50 students from the Faculty of Elementary Education in the introduction course in education technology through doing a pre and post-test to the group to know the difference between the two tests around using the social media to react with students about their course, The study reaches the following results:- There is a statistical significant difference between the pre and post questioners of the groups after using the social media in the favour of the post questioners, there is no statistical significant difference of using the social media by teachers according to the age and grade. The study recommends providing the required mechanisms that allows all students to deal through social media to benefit from it in communicating with their teaching staff and making discussions around the courses.
ISSN: 1561-9109

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.