ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج مقترح لإعداد معل...>الوصف

فعالية برنامج مقترح لإعداد معلمي العلوم قائم على مدخل التدريس المتمايز في تنمية تحصيلهم واكسابهم بعض مهارات إدارة التمايز بين الطلاب أثناء تدريس المادة

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Proposed Program for Training Science Teachers Based on Differentiated Teaching Approach in The Development of Their Achievement and Acquisition of Some Skills of Differentiation Management Among Students During the Teaching of The Subject
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: علي، سوزان محمد حسن السيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج20, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 145 - 190
DOI: 10.21608/MKTM.2017.113456
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 843757
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو العلوم | تدريس العلوم | البرامج التربوية | التحصيل الدراسى | المناهج الدراسية | الاستراتيجيات التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

184

حفظ في:
المستخلص: سعي البحث إلى قياس فعالية برنامج مقترح لمعلمي العلوم قائم على مدخل التدريس المتمايز في تنمية تحصيلهم وإكسابهم بعض مهارات إدارة التمايز بين الطلاب أثناء تدريس المادة. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث 35 من طالب وطالبة من طلاب الشعب العلمية (طبيعة-كيمياء-أساسي علوم) بكلية التربية جامعه الزقازيق. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي في ضوء مدخل التدريس المتمايز واستراتيجياته، وبطاقة ملاحظة لبعض مهارات إدارة التمايز بين الطلاب أثناء تدريس العلوم. واستند الإطار النظري على للبحث على عدة عناصر، العنصر الأول: ماهية مدخل التدريس المتمايز، العنصر الثاني: مقارنة بين مدخل التدريس المتمايز والمداخل التقليدية في التدريس، العنصر الثالث: نظريات ارتكز عليها مدخل التدريس المتمايز، العنصر الرابع: استراتيجيات التدريس المتمايز، العنصر الخامس: عناصر ومبادي ضرورية لإنجاح استراتيجيات التدريس المتمايز، العنصر السادس: مهارات إدارة التنوع والاختلاف في فصول العلوم المتمايزة. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات طلاب وطالبات السنة الرابعة بالشعب العلمية قبليا وبعديا في كل بعد من أبعاد الاختبار التحصيلي، وفاعلية البرنامج المقترح القائم على مدخل التدريس المتمايز في إكساب طلاب وطالبات السنة الرابعة شعب (طبيعة – كيمياء – أساسي علوم) بكلية التربية لمهارات إدارة التمايز بين الطلاب أثناء تدريس العلوم. وأوصي البحث بضرورة استخدام مدخل التدريس المتمايز في تدريس العلوم في جميع المراحل التعليمية والاستفادة منه في تدريس مواد أخري. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.