| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف على قلق المستقبل وعلاقته بالاحتراق النفسي لمعلمي التربية الخاصة وعلاقتها ببعض المتغيرات الديمغرافية المتمثلة في النوع (ذكر، أنثى)، الحالة الاجتماعية (متزوج، عاذب) التخصص (تربية خاصة، أخرى) المؤهل العلمي (فوق الجامعي، بكالوريوس، ثانوي، أخرى) والخبرة التدريسية (-5، 6- 10، 11- 15، 15 سنة فما فوق) استخدم المنهج الوصفي الارتباطي تكونت عينة الدراسة من معلمي التربية الخاصة بمحليات ولاية الجزيرة وبلغ حجم العينة (70) معلما ومعلمة منهم (11) معلما و (59) معلمة تم اختيارهم بالطريقة القصدية ولجمع المعلومات الدراسة استخدم الباحث ثلاث أدوات هي استمارة المعلومات الأولية من إعداد الباحث، ومقياس قلق المستقبل إعداد المشيخي (2009) ومقياس ما سلاش Maslsh (1997) وذلك بعد التأكد من مناسبة خصائصها السيكومترية وتطبيقاتها ولتحليل البيانات استخدمت الدراسة البرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية SPSS اختبار (ت) للعينة الواحدة وللعينتين المختلفتين ومعاملات الارتباط واختبار مان ويتني وتوصلت الدراسة إلى أن السمة العامة لقلق المستقبل لمعلمي التربية الخاصة بولاية الجزيرة بدرجة فوق الوسط وأيضا السمة العامة للاحتراق النفسي لمعلمي التربية الخاصة بولاية الجزيرة، بدرجة فوق الوسط، توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين قلق المستقبل والاحتراق النفسي لمعلمي التربية الخاصة بولاية الجزيرة، لا توجد فروق دالة إحصائية في درجات قلق المستقبل لمعلمي التربية الخاصة تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية (متزوج، عاذب) ولا توجد فروق في درجات الاحتراق النفسي تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية متزوج عاذب، عدم وجود فروق في درجات قلق المستقبل والاحتراق النفسي لمعلمي التربية الخاصة تعزى لمتغير التخصص تربية خاصة أخرى. عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجات قلق المستقبل والاحتراق النفسي لمعلمي التربية الخاصة تعزى لمتغير المؤهل، فوق الجامعي، بكالوريوس، ثانوي، أخرى، عدم وجود فروق في درجات قلق المستقبل والاحتراق النفسي تعزى لمتغير النوع (ذكر، أنثى) عدم وجود فروق في درجات قلق المستقبل تعزى لمتغير الحالة الخبرة (0-5، 6-10، 10-15، 15 سنة فما فوق) وجود فروق دالة إحصائيا في درجات الاحتراق النفسي في متغير الخبرة التدريبية لصالح الخبرة الأكثر 15 سنة ما فوق واختتمت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات.
|
