سمة التدين ومفهوم الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية: دراسة ميدانية على تلاميذ الصفين الخامس والسادس بمرحلة الأساس بمحلية شرق النيل
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، سماح كمال الدين محمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | عمر، مهيد محمد المتوكل مصطفى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 186 |
| رقم MD: | 845351 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
284
| المستخلص: |
هدفت الدراسة لمعرفة مستوى سمة التدين ومستوى مفهوم الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية بالصفين الخامس والسادس بالمدارس الحكومية بمرحلة الأساس بوحدة الحاج يوسف الإدارية (بمحلية شرق النيل ولاية الخرطوم)، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي. بلغ حجم عينة الدراسة (240) مبحوثا منهم (120) تلميذا و(120) تلميذة، تم اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية متساوية. تمثلت أدوات الدراسة في استمارة المعلومات الأولية تصميم الباحثة، ومقياس المصفوفات المتتابعة العادي لجون رافن تقنين محمد الأمين الخطيب ومهيد محمد المتوكل (2001 م)، والمقياس التشخيصي المختصر لصعوبات التعلم إعداد مهيد محمد المتوكل (2014 م)، ومقياسي التدين ومفهوم الذات (اقتباس الباحثة)، وبعد تحليل البيانات حاسوبيا باستخدام برنامج (spss) توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1/ تسود سمة التدين بدرجة مرتفعة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية بمجتمع الدراسة الحالية. 2/ يسود مفهوم الذات بدرجة فوق الوسط لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية بمجتمع الدراسة الحالية. 3/ عدم وجود فروق دالة إحصائيا في سمة التدين ومفهوم الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية بمجتمع الدراسة الحالية تبعا لمتغير النوع (تلاميذ/ تلميذات). 4/ عدم وجود فروق دالة إحصائيا في سمة التدين لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية بمجتمع الدراسة الحالية تبعا لمتغير العمر، عدا بعدي (إقامة الصلاة والشفافية التعبدية) و(الاتجاهات نحو الإيمان بالغيبيات)، فالفروق فيهما دالة لصالح الذين أعمارهم دون (11) سنة، مقارنة بالذين أعمارهم أكبر من (12) سنة. 5/ عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مفهوم الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية بمجتمع الدراسة الحالية تبعا لمتغير العمر. 6/ وجود علاقة ارتباط طردي دالة إحصائيا بين سمة التدين ومفهوم الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية بمجتمع الدراسة الحالية. وفي خاتمة الدراسة قامت الباحثة بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
معدل الذكاء غير اللفظي للأطفال ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية على ذوء بعض المتغيرات: دراسة تطبيقية على تلاميذ مدارس مرحلة الأساس - الحلقة الثانية - بمحليتي أم درمان وشرق النيل
بواسطة: عبدالله، آية إدريس منشور: (2016) -
تقييم اضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط الحركة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في ضوء استراتيجيات مدخل التدريس العلاجي: دراسة مسحية لدى تلاميذ الحلقة الأولى بمرحلة الأساس بمحلية شرق الجزيرة
بواسطة: أحمد، الدود يوسف الدود منشور: (2020) -
أساليب مواجهة الضغوط لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم الأكاديمية " القراءة، الكتابة، الحساب " وعلاقتها بالتكيف المدرسى : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ الصفين الرابع والخامس من مرحلة التعليم الأبتدائى
بواسطة: مزرارة، نعيمة منشور: (2015) -
مشكلات التوافق الدراسي وعلاقتها بالعزو السببي التحصيلي وبعض سمات الشخصية لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية: دراسة ميدانية على تلاميذ الحلقة الثانية بمرحلة الأساس بمحلية كرري
بواسطة: أحمد، سمية عبدالمحمود منشور: (2018) -
القدرات النفس لغوية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم وأقرانهم العاديين: دراسة مقارنة
بواسطة: صقر، السيد أحمد محمود منشور: (2020)
