| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى دراسة قلق المستقبل ومستوى الطموح وحب الاستطلاع لدى طلبة كلية التربية من مستويات اجتماعية واقتصادية وثقافية مختلفة واشتملت العينة على (١٣٨) طالب وطالبة من الأقسام الأدبية من مستويات مختلفة (مرتفعة - منخفضة) وكذلك على (٩٤) طالب وطالبه من الأقسام العلمية من مستويات مختلفة (مرتفعة - منخفضة) وبذلك تكونت العينة النهائية من (٢٣٢) طالب وطالبه من الفرقة الثانية بكلية التربية من أقسامها الأدبية والعلمية. وتم تطبيق أدوات البحث وهى مقياس قلق المستقبل إعداد: زينب محمود شقير، مقياس مستوى الطموح لدى المراهقين والشباب إعداد آمال عبد السميع مليجي أباظة، مقياس حب الاستطلاع إعداد الباحثين وقد أسفرت النتائج عن:- 1. وجود علاقة ارتباطيه عكسية ودالة إحصائيا بين قلق المستقبل ومستوى الطموح لدى طلبة كلية التربية. 2. وجود علاقة ارتباطية عكسية ودالة إحصائيا بين قلق المستقبل وحب الاستطلاع لدى طلبة كلية التربية. 3. أن هناك فروقا دالة إحصائيا بين طلبة كلية التربية ذوي المستويات الاجتماعية الاقتصادية الثقافية المختلفة في قلق المستقبل لصالح الطلبة من ذوي المستويات المنخفضة. 4. أن هناك فروقا دالة إحصائيا بين الذكور والإناث من طلبة كلية التربية في قلق المستقبل لصالح الذكور. 5. لا توجد فروق دالة إحصائيا بين طلبة كلية التربية بالأقسام الأدبية والعلمية في قلق المستقبل. 6. أن هناك فروقا دالة إحصائيا بين طلبة كلية التربية ذوي المستويات الاجتماعية الاقتصادية الثقافية المختلفة في مستوى الطموح لصالح الطلبة من ذوي المستويات المرتفعة. 7. أن هناك فروقا دالة إحصائيا بين الذكور والإناث من طلبة كلية التربية في مستوى الطموح لصالح الذكور. 8. أن هناك فروقا دالة إحصائيا بين طلبة كلية التربية بالأقسام الأدبية والعلمية في مستوى الطموح لصالح طلبة الأقسام العلمية. 9. أن هناك فروقا دالة إحصائيا بين طلبة كلية التربية ذوي المستويات الاجتماعية الاقتصادية الثقافية المختلفة في حب الاستطلاع لصالح الطلاب من ذوي المستويات المرتفعة. 10. عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث من طلبة كلية التربية في حب الاستطلاع. 11. أن هناك فروقا دالة إحصائيا بين طلبة الأقسام الأدبية والعلمية بكلية التربية في حب الاستطلاع لصالح طلبة الأقسام الأدبية.
This present research aims at studying the future anxiety, levels of aspiration and curiosity among the students of the different social, economic and cultural levels in Faculty of Education. The sample consists of (138) students (males and females) from the literary sections with different levels (high - low) and (94) students (males and females) from the scientific sections of different levels (high - low). The final sample consists of (232) students (male and female) of the second grade of the Faculty of Education from its literary and scientific sections. The research tools were applied and they includ the measure of future anxiety designed by Zeinab Mahmoud Shouker, the measure of aspiration level for adolescents and youth, designed by Amal Abdel Samee, Melegy Abaza and the measure of curiosity designed by the researchers. The results indicate that: 1) There is a statistically negative correlation between the future anxiety and the level of aspiration among students of the Faculty of Education. 2) There is a statistically negative correlation between future anxiety and curiosity among the Faculty of Education students 3)There are statistical differences between the Faculty of Education students with different social, economic and cultural levels in future anxiety among those students of low level. 4)There are statistical differences between male and female students of the Faculty of Education in future anxiety for males. 5)There are no statistical differences in future anxiety among the students of Faculty of Education from both literary and scientific sections. 6)There are statistical differences among Faculty of Education students with different social, economic and cultural levels in the level of aspiration in favour of those students of high levels. 7)There are significant differences between male and female students of Faculty of Education in the level of aspiration in favour of male students. 8) There are statistically significant differences between the literary and the scientific sections students of Faculty of Education from in the level of aspiration in favour of those students of scientific sections. 9) There are statistical significant differences among Faculty of Education students with different social, economic and cultural levels in curiosity in favour of students of high levels. 10) There are no differences in curiosity between the male and female students of the Faculty of Educat 11) There are statistical differences among the students of the literary and the scientific sections of Faculty of Education in curiosity in favour of those students of the literary sections.
|
