تطوير معايير جودة برامج وخدمات الطلاب ذوي الإعاقة في جامعة تبوك في ضوء المعايير العالمية
| العنوان بلغة أخرى: |
Developing a Quality Standards of Programs and Services of Students with Disabilities in University of Tabuk in Light of International Standards |
|---|---|
| المصدر: | مجلة المعهد الدولي للدراسة والبحث - جسر |
| الناشر: | المعهد الدولي للدراسة والبحث |
| المؤلف الرئيسي: | القحطاني، عبدالله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عرب، خالد عبدالرحمن حسن (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج3, ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
بريطانيا |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 1 - 19 |
| ISSN: |
2397-0308 |
| رقم MD: | 852071 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الجودة | تطوير | جامعة تبوك | الإعاقة | Quality | Disabilities | Developing | University of Tabuk
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
199
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تطوير معايير جودة برامج وخدمات الطلاب ذوي الإعاقة في جامعة تبوك في ضوء المعايير العالمية. وطبقت على عينة ملائمة مكونة من (116) عضو هيئة تدريس يعملون في جامعة تبوك بتخصصات أدبية وعلمية. وطورت استبانة لقياس درجة توفر ودرجة أهمية معايير جودة برامج وخدمات الطلاب ذوي الإعاقة مكونة من (30) فقرة تقيس درجة توفر البرامج والخدمات لكل من درجة التوفر و(30) فقرة تقيس أهمية البرامج والخدمات لكل من درجة الأهمية موزعة بالتساوي على ثلاثة مجالات: البرامج والخدمات الصحية، البرامج والخدمات الاجتماعية والثقافية، البرامج والخدمات البيئية، واستخرجت دلالات صدق وثبات مقبولة لها. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة توفر معايير جودة برامج وخدمات الطلاب ذوي الإعاقة في جامعة تبوك كانت منخفضة، أما درجة أهمية معايير جودة برامج وخدمات الطلاب ذوي الإعاقة في جامعة تبوك جاءت كبير، حيث جاء البعد المتعلق بالبرامج والخدمات البيئية بالمرتلة الأولى يليه جاء البعد المتعلق بالبرامج والخدمات الصحية. وفي الرتبة الأخيرة جاء البعد المتعلق بالبرامج والخدمات الاجتماعية والثقافية. وتبين من الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05=a) في درجة توفر ودرجة أهمية معايير جودة برامج وخدمات الطلاب ذوي الإعاقة في جامعة تبوك في ضوء المعايير العالمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تعزي لمتغيري الجنس، والتخصص. |
|---|---|
| ISSN: |
2397-0308 |
عناصر مشابهة
-
تقييم الخدمات الإنتقالية المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور في ضوء معايير مجلس الأطفال الاستثنائيين
بواسطة: التركي، سندس محمد إبراهيم منشور: (2023) -
تقييم الخدمات التربوية والصحية والاجتماعية المقدمة للأشخاص ذوي الإعاقة العقلية في مراكز التربية الخاصة من وجهة نظر الأخصائيين وأولياء الأمور واقتراح أنموذج لتطويرها في ضوء المعايير العالمية
بواسطة: المخادمة، عبدالله محمد مرعى منشور: (2015) -
الخدمات المساندة للطلبة ذوي الإعاقة في جامعة تبوك
بواسطة: القحطاني، عبدالله بن حجاب عائض منشور: (2022) -
مدى توافر معايير الجودة في برنامج التربية الخاصة جامعة المجمعة في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر مدرسي البرنامج وطلبة المستوى الثامن الملتحقين فيه
بواسطة: العثمان، عبدالعزيز بن عبدالله زيد منشور: (2017) -
تقييم البرامج التربوية المقدمة لذوي الإعاقة بمحافظة وادي الدواسر في ضوء المعايير العالمية للتربية الخاصة
بواسطة: ميرغني، سمر يوسف أحمد منشور: (2020)
