أثر استخدام جهاز الآيباد كوسيلة تعليمية فى تنمية الدافعية للإنجاز لدى طلاب الصف التاسع بدولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using the iPad as a Teaching Tool to enhance the 9th Grade Student's Motivation Performance in Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الزيد، عبدالله زيد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | المشاقبة، إبتسام فارس (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 110 |
| رقم MD: | 855313 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1119
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر استخدام جهاز الآيباد كوسيلة تعليمية في تنمية الدافعية للإنجاز لدى طلاب الصف التاسع بدولة الكويت، واستخدم الباحث المنهج التجريبي حيث تكونت عينة الدراسة من (100) طالبا وطالبة من طلاب الصف التاسع وتم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية بواقع (50) طالبا وطالبة والأخرى مجموعة ضابطة بواقع (50) طالب وطالبة، ودرست المجموعة التجريبية باستخدام جهاز الآيباد في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2015/2016 بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة لقياس الدافعية للإنجاز لدى المجموعتين في قياسين مختلفين أحدهما قبلي والآخر بعدي. وخلصت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.001) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام جهاز الآيباد ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في الدافعية للإنجاز، وكان الفرق لصالح المجموعة التجريبية وكان حجم الأثر كبير حيث اتضح أن ما يعادل 65% تقريبا من التغير في الدافعية للإنجاز تعود إلى تأثير استخدام جهاز الآيباد في التدريس لدى المجموعة التجريبية. كما أظهرت نتائج الدراسة أيضا عدم وجود أثر للتفاعل بين الجنس وطريقة التدريس على الدافعية للإنجاز حيث لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدافعية للإنجاز بين المجموعات الأربع (الذكور في المجموعة التجريبية - الذكور في المجموعة الضابطة - الإناث في المجموعة التجريبية- الإناث في المجموعة الضابطة) تعزى للتفاعل بين الجنس وطريقة التدريس، حيث لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في الدافعية للإنجاز تعزى للجنس بينما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لطريقة التدريس التجريبية الحديثة التي تستخدم الآيباد. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التدريس باستخدام الآيباد في التحصيل الدراسي لمادة العلوم لدى طلبة الصف السادس الأساسي
بواسطة: السعايدة، رهام مشهور منشور: (2017) -
أثر برنامج قائم على استراتيجية التعلم المنظم الذاتى فى تنمية دافعية الانجاز لدى طلاب فى المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: الحمر، محمد ابراهيم خليل منشور: (2015) -
أثر استخدام خرائط التفكير في تنمية التحصيل والفهم العميق ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم
بواسطة: خليل، نوال عبدالفتاح فهمي منشور: (2008) -
واقع استخدام الآيباد في العملية التعليمية وسبل تحسينه من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين في الكويت
بواسطة: العنزي، نورة محمد عويد رخيص منشور: (2018) -
فعالية استخدام التعلم التعاوني والتعليم الفردي في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير الابتكاري والدافع للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: حسانين، علي عبدالرحيم علي منشور: (1999)
