المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحديد أهمية موضوع تدريب العاملين في المدارس بشكل عام والتدريب الذي توفره المناطق التعليمية للمعلمين بشكل خاص، والتعرف على الأساليب المتبعة في تقديم البرامج التدريبية وتقييمها في منطقة الفروانية التعليمية بدولة الكويت استنادا إلى آراء المعلمين، والتعرف على أبرز المشكلات التي تواجه عملية تحديد الحاجات التدريبية للمعلمين ووسائل تقييمها لتحديد مستوى تلبيتها لمعايير الجودة، وأستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتم اختيار عينة الدراسة لتشمل عددا محددا من المعلمين (ذكور + إناث) العاملين في المدارس الحكومية في منطقة الفروانية التعليمية بدولة الكويت خلال العام الدراسي 2014/2015، وبينت نتائج الدراسة أن مستوى جودة البرامج التدريبية للمعلمين في قسم الإشراف التربوي بمنطقة الفروانية التعليمية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين مرتبط بتحديد الاحتياجات التدريبية وتصميم البرامج التدريبية وتنفيذ التدريب، كما بينت النتائج عدم وجود فروق داله إحصائيا بين تقديرات أفراد عينة الدراسة باختلاف الجنس، وعلى جميع المجالات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة باختلاف المؤهل العلمي، وفي جميع المجالات.
|