ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام طريقة التعلم التعا...>الوصف

أثر استخدام طريقة التعلم التعاوني على التحصيل والدافعية نحو تعلم الرياضيات في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Cooperative Learning on the Academic Achievement and Its Motivation Towards Learning Mathematics in Jordan
المؤلف الرئيسي: عبود، مصطفى أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القضاة، أحمد حسن (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 86
رقم MD: 856599
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
التعلم التعاوني | تدريس الرياضيات | التحصيل الدراسي | دافعية التعلم | الأردن
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1632

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام طريقة التعلم التعاوني على التحصيل والدافعية نحو الرياضيات لدى طلاب الصف السادس الأساسي في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء اختبار التحصيل في الرياضيات، وهو اختبار موضوعي مكون من (30) فقرة، ومقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات وهو مقياس مكون من (40) فقرة. طبقت الدراسة على (42) طالبا اختيروا بطريقة قصدية من مدرسة المفرق الأساسية الأولى للبنين، وقد وزعت عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية جرى تدريسها باستخدام طريقة التعلم التعاوني، وتكونت من (22) طالبا، وضابطة جرى تدريسها باستخدام الطريقة الاعتيادية، وتكونت من (20) طالبا. وطبق الاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات قبليا وبعديا بعد التأكد من خصائصهما السيكومترية على مجموعتي الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة، وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين المعدلين لأداء أفراد الدراسة على فقرات اختبار التحصيل في الرياضيات يعزى لمتغير طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية التي خضعت للتدريس باستخدام طريقة التعلم التعاوني، كذلك أظهرت الدراسة عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (α = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين المعدلين لتقديرات أفراد الدراسة على فقرات مقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات تعزى لأي من الطريقتين الاعتيادية، والتعلم التعاوني. وفي ضوء هذه النتائج تم صياغة بعض التوصيات.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.