ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم على نظرية ال...>الوصف

برنامج مقترح قائم على نظرية التعلم السريع لتدريس الرياضيات في تنمية بعض عادات العقل والتحصيل لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Program Based on the Accelerated Learning Theory for Teaching Mathematics on Developing Some Habits of Mind and Academic Achievement For Middle School Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: السيد، صباح عبدالله عبدالعظيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجهني، منال مسلم صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع83
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 319 - 358
DOI: 10.12816/0042134
10.21608/saep.2017.24678
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 856898
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | تدريس الرياضيات | نظريات التعلم | إعداد المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
عادات العقل | Habits of Mind | التعلم السريع | Accelerated Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

372

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج مقترح قائم على نظرية التعلم السريع لتدريس الرياضيات، في تنمية بعض عادات العقل والتحصيل لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة، وقد تم معالجة مشكلة البحث من خلال إعادة صياغة وحدتي المساحات والحجوم في مبادئ التعلم السريع، وتم إعداد مقياس عادات العقل لقياس في الرياضيات، واختبار تحصيلي في وحدتي المساحات والحجوم لتلاميذ الصف الثاني المتوسط. وتكونت عينة البحث من 60 طالبة من طلاب الصف الثاني المتوسط تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين في العدد: إحداهما تجريبية درست وحدة المساحات والحجوم باستخدام البرنامج المقترح، والأخرى ضابطة درست نفس الوحدة باستخدام البرنامج المعتاد. وتوصل هذا البحث إلى النتائج التالية: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس عادات العقل في الرياضيات لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، كان حجم التأثير الناتج عن المعالجة التجريبية كبيرا في تنمية التحصيل الدراسي وعادات العقل في الرياضيات.

This study aims to identify the effect of using A Proposed Program Based on the Accelerated Learning Theory for Teaching Mathematics on Developing Some Habits of Mind and Academic Achievement. To achieve this, the unit of area and volumes of second -year middle students was prepared according to Accelerated Learning principals. Moreover, two assessment instruments were devised: An achievement test, and habits of mind scale. A sample of 60 second -year middle students was chosen and divided into two groups: A control group who studied the traditional Program, and an experimental group who studied the proposed Program. Results of the study showed that: (1) there were statistically significant differences (at a 0.01 level of significance) between the means of scores of the experimental group and the control group in the achievement post-test in favor of the students of the experimental group. (2) There were statistically significant differences (at a 0.01 level of significance) between the means of scores of the experimental group and the control group in the habits of mind scale post-test in favor of the students of the experimental group. (3) The effect size was high in developing the academic achievement and the habits of mind in mathematics.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.