أثر استخدام الألعاب التعليمية المحوسبة في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة الرياضيات في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Computerized Educational Games on the Achievement of the Third Grade Students in Mathematics in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الجمعان، مهي خباص غصن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | القضاة، خالد يوسف العواد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | المفرق |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 83 |
| رقم MD: | 857038 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
780
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام الألعاب التعليمية المحوسبة في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة الرياضيات في الأردن، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم استخدام أربعة ألعاب تعليمية محوسبة لتعليم مادة الضرب في الرياضيات، وكما تم إعداد اختبار تحصيلي مكون من (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد بأربعة بدائل، لقياس تحصيل الطلبة في مادة الرياضيات. تكونت عينة الدراسة من (56) طالبا وطالبة من الصف الثالث الأساسي في مدارس الإناث المختلطة التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء البادية الشمالية الغربية في الفصل الثاني من العام الدراسي 2015/ 2016 م، تم اختيارها قصديا من مدرسة نسيبة المازنية الأساسية المختلطة كون الباحثة تدرس فيها وهي تتضمن شعبتين من الصف الثالث الأساسي تم توزيعها عشوائيا إلى مجموعتين: (تجريبية وضابطة) بواقع (27 و29) طالبا وطالبة على الترتيب. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في متوسطات تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في الرياضيات تعزى لاختلاف طريقة التدريس ولصالح المجموعة التي تم تدريسها باستخدام الألعاب التعليمية المحوسبة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات تحصيل الطلبة في الرياضيات تعزى لمتغير الجنس، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات تحصيل الطلبة في الرياضيات تعزى للتفاعل بين المتغيرين طريقة التدريس والجنس. وفي ضوء هذه النتائج خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات، منها: ضرورة العمل على استخدام الألعاب التعليمية المحوسبة في تعليم الرياضيات، وتصميم ألعاب تعليمية محوسبة تلبي احتياجات الطلبة التربوية والنفسية وتنمي قدراتهم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام الألعاب الرياضية المحوسبة في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة الرياضيات موازنة بالطريقة التقليدية
بواسطة: عباس، محمد خليل منشور: (2007) -
أثر الدمج بين استراتيجيتي الألعاب التعليمية المحوسبة ونظام التعليم الشخصي في التحصيل لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة الرياضيات في الأردن
بواسطة: المومني، إيمان علي عبدالله منشور: (2011) -
أثر التدريس باستخدام الألعاب الرياضية المحوسبة على تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي واتجاهاتهم نحو الرياضيات
بواسطة: الذهلي، أحمد بن شامس بن حمد منشور: (2008) -
أثر استخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية في تحصيل مادة الرياضيات لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في مديرية تربية قصبة إربد ودافعيتهم نحوها
بواسطة: القضاة، حنين علي أحمد منشور: (2022) -
أثر استخدام الألعاب التعليمية المحوسبة وغير المحوسبة في تحصيل واحتفاظ طالبات الصف الثاني الابتدائي في مقرر الرياضيات في المدينة المنورة
بواسطة: العوفي، سوزان محبوب منشور: (2006)
