ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي مقترح لتطوير مها...>الوصف

برنامج تدريبي مقترح لتطوير مهارات الاتصال الفعال لدى مديري المدارس في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Proposed Training Program to Develop Effective Communication Skills for School Principals in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الهبيرة، زيد بن عماش بن شالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السرحان، خالد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 295 - 324
DOI: 10.35516/0102-044-985-016
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 861000
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | مهارات الاتصال | مديرو المدارس | الادارة التربوية | التأهيل المهنى | المملكة العربية السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | Training Program | المملكة العربية السعودية | Kingdom of Saudi Arabia | مهارات الاتصال الفعال | Communication Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

111

حفظ في:
المستخلص: This study aimed at suggesting a training program to develop the effective communication skills amongst the school principals in the Kingdom Of Saudi Arabia. A questionnaire has been developed to measure the effective communication skills amongst the school principals in the Kingdom Of Saudi Arabia from the teachers’ point of view. The sample of the study consisted of (325) male teachers and (275) female teachers, and the questionnaire was distributed on them after finishing the reliability and validity of their procedures, which was in the scholastic year 2013/2014. Arithmetic means and standard deviations were used, the Multi One Way ANOVA and the Scheffe’ Test were used to find difference indications, and the factorial analysis of measuring publicity satisfaction for the study instrument paragraphs. Results of the study showed that the reality of the effective communication skills of school principals in the Kingdom Of Saudi Arabia came at medium degree, and existence of differences with statistical indication at the level (a < 0.05) in the reality of the effective communication skills of school principals in the Kingdom of Saudi Arabia the teachers’ point of view, ascribed to the sex variable on all fields of study instrument. And the difference was in favor of the females, the existence of differences with statistical indication at the level (a < 0.05) in the reality of the effective communication skills of school principals in the Kingdom of Saudi Arabia. From the teachers' point of view ascribed to the scientific qualification variable, and the differences were in favor of the scientific qualified people (below B. A. degree). Results of the study also showed non - existence of differences with statistical indication at the level (a < 0.05) in the reality of the effective communication skills of school principals in the Kingdom of Saudi Arabia, from the teachers' point of view ascribed to the variable of experience. Due to the results of the study a suggestion of training program was done to develop the communication skills of school principals in Kingdom of Saudi Arabia. The Study recommended to adopt that program to develop the school principals’ skills in the Kingdom of Saudi Arabia.

هدفت هذه الدراسة الى اقتراح برنامج تدريبي لتطوير مهارات الاتصال الفعال لدي مديري المدارس في المملكة العربية السعودية، تم تطوير استبانة لقياس واقع مهارات الاتصال الفعال لدي مديري المدراس في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين. وتكونت عينة الدراسة (325) معلماً و(275) معلمة. وتم توزيع الاستبانة عليهم بعد إتمام إجراءات صدقها وثباتها، وذلك في العام الدراسي 2013/2014 وقد استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الاحادي المتعدد واستخدم اختبار شيفيه لإيجاد دلالات الفروق، والتحليل العاملي لقياس التشبع الشيوع لفقرات أداة الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة أن واقع مهارات الاتصال الفعال لمديري المدارس في المملكة العربية السعودية جاء بدرجة متوسطة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (a<0.05) في واقع مهارات الاتصال الفعال لمديري المدارس في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين تعزي لمتغير الجنس على جميع مجالات أداة الدراسة وكانت الفروق لصالح الاناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (a<0.05) في واقع مهارات الاتصال الفعال لمديري المدارس في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين تعزي لمتغير المؤهل العلمي، وكانت الفروق لصالح ذوي المؤهل العلمي (أقل من بكالوريوس). وأظهرت نتائج الدراسة أيضا عدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوي) (a<0.05) في واقع مهارات الاتصال الفعال لمديري المدراس في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين تعزي لمتغير الخبرة. وبناء على نتائج الدراسة تتم اقتراح برنامج تدريبي لتطوير مهارات الاتصال الفعال لمديري المدارس في المملكة العربية السعودية، وأوصت الدراسة بتبني البرنامج المقترح لتطوير مهارات الاتصال الفعال لدي مديري المدارس في المملكة العربية السعودية.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.