ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تطبيق التقويم المستمر ع...>الوصف

معوقات تطبيق التقويم المستمر على طلاب الصفوف الدنيا من المرحلة الابتدائية بمدارس محافظة القويعية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Obstacles in the Primary Evaluation of the Primary Stage in the Schools of Qawaiya Governorate in The Kingdom of Saudi Arabia from the Point of View of the Teachers
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المطوع، نايف بن عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: مج44, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 331 - 340
DOI: 10.35516/0102-044-989-019
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 861381
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوى | التقويم المستمر | طلاب المرحلة الابتدائية | ملعمو المرحلة الابتدائية | محافظة القويعية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرحلة الابتدائية | Elementary School | معلمون | Teachers | تقويم مستمر | Continuous Evaluation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة وجهة نظر المعلمين حول معوقات تطبيق التقويم المستمر على طلاب الصفوف الدنيا من المرحلة الابتدائية بمدارس محافظة القويعية. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق أداة القياس (الاستبانة)، وقد اشتملت على (30) فقرة. وتكونت العينة من (284) معلماً، حيث تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لتقديرات أفراد عينة الدراسة على الاستبانة، كذلك تم استخدام تحليل التباين الأحادي للمقارنة بين استجابات عينة الدراسة على أداة القياس تبعاً لمتغير الخبرة، في حين تم استخدام اختبار "ت" “T-test” لمجموعتين مستقلتين للمقارنة بين تقديرات عينة الدراسة تبعاً لمتغير التخصص. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن من أهم المعوقات زيادة الأعباء الإشرافية والإدارية على المعلم، وضعف إدراك أولياء الأمور لماهية التقويم المستمر. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات كان من أهمها الاهتمام بالتقويم المستمر من خلال تخفيف الأعباء المكلف بها المعلم من غير التدريس. وعقد لقاءات لأولياء الأمور لتوضيح ماهية التقويم المستمر وبيان أهميته في رفع مستوى تحصيل أبنائهم.

The study aimed to identify the teacher’s point of view about the obstacles in applying the Continuous Evaluation on the lower grade students in Alqwuay'iyah Governorate primary schools. To achieve this aim, the researcher used a questionnaire as a study tool for his study, the study tool contained (30) items, the study sample consisted of (284) teachers. The arithmetic means and the standard deviations of the grades of the study sample in the questionnaire were extracted, the one-way analysis of variance was used to compare between the responses of the study sample to the study tool according to the experience variable. Whereas T test was used with two independent groups to compare between the grades of the study sample according to the field of specification variable. The findings of the present study showed that: one of the important obstacles was the administrative and supervisory burdens assigned to the teachers, and the weak grasp of students' parents of The Continuous Evaluation. The study concluded a number of recommendations most important of which was: Attention should be given to the continuous evaluation by reducing the burdens assigned to the teachers other than teaching burdens, and holding meetings with the students' parents about the importance of the continuous evaluation in increasing their children's achievement.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.