| المستخلص: |
الهدف: كانت أهداف البحث فاعلية برنامج قائم على عادات العقل في علاج بعض صعوبات التعلم الأكاديمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. هدفت الدراسة إلى تنمية بعض عادات العقل (التي تتمثل في المثابرة، وإدارة الاندفاعية، والتساؤل وحل المشكلات) لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم القراءة والكتابة، وذلك من خلال برنامج تدريبي تم إعداده والتحقق من فاعليته بهذا الغرض، في علاج صعوبات التعلم لديهم وتنمية عادات العقل في ذات الوقت. العينة: تكونت عينة الدراسة من 24 تلميذا وتلميذة بالصفوف الرابع الخامس والسادس الابتدائي من ذوي صعوبات تعلم القراءة والكتابة ممن لديهم مستوى منخفض في عادات العقل (موضع الدراسة)، حيث تراوحت معاملات ذكائهم ما بين (90-110)، وأعمارهم الزمنية ما بين (9-12) سنة، وبمتوسط عمري 11.54سنة، بمدرسة هارفرد مصر للغات التابعة لإدارة شرق م. نصر التعليمية بمحافظة القاهرة، وقد تم تقسيم هؤلاء التلاميذ إلى مجموعتين إحداهما تجريبية تضم 12 تلميذ وتلميذة (6 ذكور، 6 إناث) والأخرى ضابطة تضم 12 تلميذا وتلميذة (5 ذكور، 7 إناث). الأدوات: استخدمت الدراسة عدة أدوات شملت مقياس ستانفرد بينية الصورة الخامسة (صفوت فرج)، ومقياس عادات العقل لتلاميذ المرحلة الابتدائية (إعداد الباحثة)، ومقياس مهارات القراءة والكتابة وبرنامج قائم على عادات العقل للحد من صعوبات تعلم القراءة والكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية (إعداد الباحثة). كما أعدت الباحثة البرنامج التدريبي الخاص بموضوع الدراسة (عادات العقل). الأساليب الإحصائية: استخدمت الدراسة الأساليب الإحصائية المناسبة منها من الأساليب اللابارامترية: مان ويتني Mann-Whitney، ومن مقاييس النزعة المركزية، المتوسط الحسابي، مقاييس (التشتت: الانحراف المعياري (ع)، مان ويتني Mann-Whitney اختبار ويلكوكسون Wilcoron Signed Rank Test. النتائج: أسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية البرنامج التدريبي المستخدم في تنمية عادات العقل موضع الدراسة لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، والذي كان له أثر في الحد من صعوبات (القراءة والكتابة) لديهم.
Objectives: This study aimed to investigate the relationship between Habits of Mind and Reading and Writing Difficulties for sample from Primary School Students. Procedure: The study sample will consist of current 24 students, males and females, divided into wo groups, control and Experimental group each group has 12 student, and their ages between (9-12) years old. Tools The Stanford Benet scale fifth edition, Safwat Farag (2011), Habits of mind scale/ prepared the researcher, amd Habits of mind Development Program dimensions (Persistence- Managing Impulsivity- the question and problem solving (prepared the researcher). Results: There are no statistically significant differences the mean scores after eapplication of the program in experimental and control group nihabits of mind scale dimensions (Persistence- Managing Impulsivity- the question and problem solving (after application of the program, There were statistically significant differences between between the mean scores after and befor eapplication of the program in experimental group in habits of mind scale dimensions (Persistence- Managing Impulsivity- the question and problem solving, There were statistically significant differences between between the mean scores after and befor eapplication of the program in control group in habits of mind scale dimensions (Persistence- Managing Impulsivity- the question and problem solving, There are no statistically significant differences the mean scores after eapplication of the program in experimental and control group in reading and writing difficulties; scale, There were statistically significant differences between the mean scores after and before application of the program to experimental group in reading and writing difficulties; scale, and There are statistically significant differences between the mean scores after and befor eapplication of the program in experimental and control group reading and writing dilficultiess scale.
|
