ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم امتحانات الأحياء في الشه...>الوصف

تقويم امتحانات الأحياء في الشهادة الثانوية السودانية في ضوء أهداف المنهج

المصدر: دراسات تربوية
الناشر: المركز القومي للمناهج والبحث التربوي
المؤلف الرئيسي: البشير، محمد أحمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج15, ع29
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: يونيو / شعبان
الصفحات: 244 - 268
ISSN: 1858-6082
رقم MD: 861719
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السودان | التعليم الثانوي | علم الأحياء | التحصيل الدراسي | التقويم التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: يرمي هذا البحث إلى التعرف على قدرة أسئلة امتحانات الأحياء في الشهادة الثانوية على قياس تقدم الطلاب نحو الأهداف المعرفية والمهارية، ودراسة قدرة هذه الأسئلة على قياس اكتساب الطلاب لعمليات التعلم. ولتحقيق هذه الأهداف تم استخدام منهج البحث الوصفي التحليلي، كما تم استخدام الاستبانة أداة لجمع المعلومات، وتكون مجتمع البحث من معلمي الأحياء بمحلية الخرطوم، أما عينة البحث فقد تكونت من 50 معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. وتم تحليل المعلومات باستخدام اختبار (ت) لعينة واحدة. وقد أظهرت النتائج أن أسئلة امتحانات الأحياء في الشهادة الثانوية السودانية تهتم بقياس تقدم الطلاب نحو المستويات الدنيا من الأهداف المعرفية، ولا تهتم بقياس تقدم الطلاب نحو الأهداف المهارية، كما أنها لا تهتم بقياس امتلاكهم عمليات التعلم. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث عددا من التوصيات أهمها ما يلي: تطوير امتحانات الأحياء في الشهادة الثانوية بحيث تشتمل على أسئلة تقيس تقدم المتعلمين نحو مختلف أهداف المنهج، أن تشتمل امتحانات الأحياء في الشهادة الثانوية على امتحانات عملية.

This research aims at investigating the ability of biology questions of the Secondary School examination to measure the attainment of the students in a way that enable them to achieve the cognitive and objectives skills. The study also tries to test the ability of the questions to measure the students ability to acquire knowledge. To achieve this objective the researcher used the descriptive analytical method adopting questionnaire for collecting the data. The research population covered biology teachers of Khartoum Locality, with a sample of 50 teachers (male and female) chosen randomly. The analyses of the data is achieved by applying T- test for one sample. The results showed that the questions in the paper measure carefully the progress of the students related to the cognitive domain and lower plains objectives. The study also suggest that the questions failed to they are not careful as concerning measure students, realization and the skills objectives and also it science processes. In the light of these results the researcher presented a number of recommendations the most important of them are the importance of developing biology examinations that contains questions measuring the progress of the learners in different objectives of the curriculum. Practical questions are also recommended to be Part of the biology examinations.
ISSN: 1858-6082

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.