ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء برنامج تدريبي قائم على ال...>الوصف

بناء برنامج تدريبي قائم على الاستراتيجيات فوق المعرفية وقياس فاعليته في تنمية مهارات التحدث والكتابة في اللغة الانجليزية لدى طلاب الصف السادس الأساسي

العنوان بلغة أخرى: Building an Educational Program Based on the Meta - Cognitive Strategies and Measuring its Effectivness In the Devolopment of English Speaking and Writing Skills in English Language among Sixth Grade Students
المؤلف الرئيسي: البدوي، محمد حسن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الكخن، أمين بدر علي (مشرف) , العدوان، طلال عبدالحميد سالم (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 154
رقم MD: 862028
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة العلوم الإسلامية العالمية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
البرامج التدريبية | الإستراتيجية فوق المعرفية | تعليم اللغة الانجليزية للناطقين بغيرها | الأردن | المناهج الدراسية | مهارات التحدث والكتابة | تنمية المهارات الغوية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

564

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي قائم على الاستراتيجيات فوق المعرفية وقياس فاعليته في مهارات التحدث والكتابة في اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف السادس الأساسي. تكونت عينة الدراسة من (112) طالبا من طلاب الصف السادس الأساسي تم اختيارهم قصديا من مدرسة نديم الملاح الأساسية التابعة لمديرية التربية والتعليم لواء وادي السير، كما جرى تعيين الطلبة إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية تكونت من (57) طالبا، ومجموعة ضابطة تكونت من (55) طالبا. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء اختبار مهارة الكتابة في اللغة الإنجليزية والاختبار الشفوي مهارة التحدث باللغة الإنجليزية، وجرى التأكد من صدقهما وثباتهما، كما قام ببناء برنامج تعليمي قائم على الاستراتيجيات فوق المعرفية لتدريس خمس وحدات دراسية من مقرر اللغة الإنجليزية للصف السادس الأساسي. وجرى تطبيق البرنامج التعليمي على طلبة المجموعة التجريبية في الفصل الثاني من العام الدراسي 2014/ 2015، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) للبرنامج التعليمي القائم الاستراتيجيات فوق المعرفية في تحسين مهارتي التحدث والكتابة في اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف السادس الأساسي. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات أهمها: - استخدام معلمي اللغة الإنجليزية الاستراتيجيات فوق المعرفية في دروسهم لما لذلك من أثر في تنمية بعض مهارات اللغة كالتحدث والكتابة. - اهتمام معلمي اللغة الإنجليزية بإيجاد مهمات تعلمية تتطلب التأمل والتفكر في المعرفة وفي فاعلية الاستراتيجيات المستخدمة، واستخدام اللغة الإنجليزية فيها لتبادل الأفكار والآراء بين جميع الطلبة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.