| LEADER |
04836nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1614454 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 464553
|a خرارزة، تهاني محمود عمر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a استخدام نموذج مكارثي "الفورمات 4MAT" في تدريس الجغرافيا لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 349 - 365
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الثامن بليبيا عن طريق وحدة معاد صياغتها باستخدام نموذج مكارثي 4MAT. واستخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج شبة التجريبي. وتكونت عينة البحث من مجموعة من تلاميذ الصف الثامن بإحدى المدارس الليبية الموجودة في القاهرة. وتمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات التفكير الإبداعي. وأوضحت النتائج عدم وجود فروق بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار القبلي لمهارات التفكير الإبداعي. وأكدت على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي 0.01 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الإبداعي في كل مهارة من مهارات الاختبار والاختبار ككل لصالح المجموعة التجريبية. وأثبتت النتائج وجود أثر فعال لنموذج مكارثي على تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى تلميذات المجموعة التجريبية. وأوصى البحث بإعادة صياغة محتوي مقرر الجغرافيا للصف الثاني الإعدادي باستخدام نموذج مكارثي مما يزيد من أهمية المادة العلمية والعملية. وأشار إلى ضرورة إعادة النظر في بناء منهج الجغرافيا من حيث ضرورة دمج مهارات التفكير الإبداعي. \nكُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|f The research aimed to develop the creative thinking skills of 8th grade students in Libya by means of a reformulated unit using the McCarthy model 4MAT. The research used the descriptive and semi-experimental approaches. The research sample consisted of a group of eighth graders at a Libyan school in Cairo. The research tools were represented in the test of creative thinking skills. The results showed that there were no differences between the average marks of the experimental group and the control group in the pre-test of the creative thinking skills. There were statistically significant differences at 0.01 level between the experimental group and the control group in the post-application to test the skills of creative thinking in each skill of testing and the testing as a whole in the favor of the experimental group. The results showed an effective impact of the McCarthy model on developing the creative thinking skills of the experimental group students. The research recommended rephrasing the content of geography course for the second graders of the preparatory stage using the McCarthy model, which increases the importance of scientific and practical subject. It pointed out the need to review the development of the geography curriculum in terms of the need to integrate the creative thinking skills.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a مهارات التفكير
|a التفكير الإبداعي
|a نموذج مكارثي
|a تدريس الجغرافيا
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 700 |
|
|
|a شلبي، أحمد إبراهيم إسماعيل
|q Shalabi, Ahmed Ibrahim Ismail
|e مشرف
|9 248058
|
| 700 |
|
|
|a هاشم، هبة هاشم محمد
|q Mohammed, Hebah Hashem
|e مشرف
|9 377790
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 008
|f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ
|l 091
|m ع91
|o 0200
|s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|t Journal of the Educational Association for Social Studies
|v 000
|x 2535-2032
|
| 856 |
|
|
|u 0200-000-091-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 862161
|d 862161
|
