تطوير وحدات دراسية من مناهج اللغة العربية والتربية الاجتماعية والوطنية في ضوء معايير حقوق الطفل وقياس أثره في تحسين المهارات الحياتية والتحصيل لدى طلاب المرحلة الأساسية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
Developing Academic Modules From The Arabic Language, Social and National Education Curriculum Under the Standards of Child Rights and Measuring its Impact in Improving the Life Skills and Achievement of Basic Stage Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العموش، ريم عبدالكريم عواد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الدليمي، طه علي حسين حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 281 |
| رقم MD: | 862341 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
672
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تطوير وحدات دراسية من منهاج اللغة العربية والتربية الاجتماعية والوطنية في ضوء معايير حقوق الطفل وقياس أثره في تحسين المهارات الحياتية والتحصيل لدى طلاب المرحلة الأساسية في الأردن. ولتحقيق هدف الدراسة، طورت الباحثة وحدات دراسية من منهاجي اللغة العربية والتربية الاجتماعية والوطنية للصف الرابع الأساسي في ضوء معايير حقوق الطفل المقترحة التي أعدتها الباحثة، وبناء بطاقة ملاحظة لتقيس المهارات الحياتية لدى طلاب الصف الرابع الأساسي مكونة من أربع مهارات حياتية رئيسة، تتفرع عنها ما يعادل (24) مهارة فرعية، وبناء اختبار تحصيلي في اللغة العربية، واختبار تحصيلي آخر في التربية الاجتماعية والوطنية. وتكون اختبار اللغة العربية من (35) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وتكون اختبار التربية الاجتماعية والوطنية من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد أيضا. وتكونت عينة الدراسة من (49) طالبا من الصف الرابع الأساسي اختيروا عشوائيا من مدرستين حكوميتين تابعتين لمديرية التربية والتعليم لمحافظة الزرقاء، في العام الدراسي 2014/ 2015. وقسم أفراد العينة على مجموعتين عشوائيا، (25) طالبا في المجموعة الضابطة درست الوحدات الدراسية الاعتيادية، و(24) طالبا في المجموعة التجريبية درست الوحدة الدراسية المطورة تكامليا من المنهاجين. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في المهارات الحياتية، يعزى إلى الوحدة الدراسية المطورة، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في التحصيل في اللغة العربية وفي التحصيل في التربية الاجتماعية والوطنية، يعزى إلى الوحدة الدراسية المطورة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تطوير وحدتين دراسيتين في التربية الاجتماعية والوطنية في ضوء الأنموذج التوليدي البنائي وقياس أثره في التحصيل وتحسين مهارات التفكير العليا والحياتية لدى طلاب المرحلة الأساسية
بواسطة: داود، أحمد عيسى محمد منشور: (2014) -
تطوير وحدات دراسية من مناهج اللغة العربية والتربية الإجتماعية والوطنية في ضوء معايير حقوق الطفل وقياس أثره في تحسين المهارات الحياتية والتحصيل لدى طلاب المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: الدليمي، طه علي حسين حسين منشور: (2016) -
تطوير وحدة تعليمية من كتب التربية الوطنية والمدنية قائمة على الاستقصاء التقديري وقياس أثرها في تنمية المسؤولية الاجتماعية والتحصيل لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: الغزو، دانا أحمد منشور: (2018) -
درجة تضمين كتب التربية الاجتماعية في المرحلة الأساسية الدنيا للمهارات الحياتية في الأردن
بواسطة: المساعيد، مهند إبراهيم أحمد منشور: (2016) -
تقييم كتب الدراسات الاجتماعية لصفوف الرابع والخامس والسادس الأساسية في الأردن في ضوء المهارات الحياتية الاجتماعية والبيئية
بواسطة: الصبحيين، عيد حسن منشور: (2017)
