فاعلية تدريس اللغة الانجليزية بطريقة المشروعات في تحسين مهارات البحث العلمي وانتقال أثر التعلم في مهارات اللغة الانجليزية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Teaching English Language by Projects Method to Improve the Skills of Scientific Research and the Transfer of English Language Skills for Eighth Grade Female Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | القرالة، ريما جبريل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الكيلاني، أحمد محيي الدين (مشرف) , العدوان، طلال عبدالحميد سالم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 142 |
| رقم MD: | 862384 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
732
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية تدريس اللغة الإنجليزية بطريقة المشروعات في تحسين مهارات البحث العلمي وانتقال أثر التعلم في مهارات اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن. وتكون أفراد الدراسة من (68) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي في لواء عي/مدرسة كثربا، التابعة لمديرية التربية والتعليم لمحافظة الكرك، للعام 2014/ 2015، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي بمجموعة تجريبية وأخرى ضابطة. المجموعة التجريبية تكونت من (35) طالبة، درست بطريقة المشروعات، بينما درست المجموعة الضابطة، وقد تكونت من (33) طالبة بالطريقة الاعتيادية. وقد أعدت الباحثة بطاقتي ملاحظة، الأولى: لقياس مهارات البحث العلمي، وتكونت من (48) فقرة، غطت المهارات الآتية: (حل المشكلات، التفكير الناقد والاتصال)، والبطاقة الثانية: بطاقة ملاحظة انتقال أثر تعلم مهارات اللغة الإنجليزية، وتكونت من (35) فقرة مقسمة على المهارات الأساسية للغة الإنجليزية (الاستماع والمحادثة، القراءة والكتابة)، وقامت الباحثة بإعداد اختبار لقياس انتقال أثر تعلم مهارات اللغة الإنجليزية أيضا، وقد شمل خمسة مجالات (القراءة/ الاستماع/ المفردات/ القواعد/ الكتابة) وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية مهارات البحث العلمي، لدى طالبات الصف الثامن؛ تعزى لطريقة المشروعات مقارنة بالطريقة الاعتيادية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في انتقال أثر تعلم مهارات اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثامن؛ تعزى لطريقة المشروعات مقارنة بالطريقة الاعتيادية. وفي ضوء النتائج خرجت الدراسة ببعض التوصيات ومن أهمها تشجيع معلمي اللغة الإنجليزية على استخدام طريقة المشاريع في تدريس اللغة الإنجليزية، من خلال الورش، والندوات؛ لتوضيح أهمية التعلم عن طريق المشاريع وميزاته في سد الفجوة بين النظرية والتطبيق. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية الحوار والمناقشة لتدريس التحدث باللغة الإنجليزية في تحسين مهارات التفكير العليا لدى طالبات الصف الأول الثانوي في الأردن
بواسطة: حميدان، رولا محمد محمود منشور: (2020) -
فاعلية تدريس اللغة الإنجليزية باستخدام الألواح التفاعلية في تحصيل طالبات الصف السادس الأساسي واتجاهاتهن نحو تلك اللغة في الأردن
بواسطة: الخواجة، أمل سعيد سلمان منشور: (2019) -
أثر تدريس العلوم بإستخدام استراتيجية دورة التعلم السباعية ونموذج سكمان الاستقصائي في اكتساب عمليات العلم التكاملية ومهارات التفكير لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن
بواسطة: القرالة، أماني جبريل إعبيد منشور: (2015) -
أثر التعلم باللعب في تنمية مهارة القراءة لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في مادة اللغة الإنجليزية
بواسطة: النهود، أميرة محمود منشور: (2004) -
أثر استخدام استراتيجيتي التعلم المعكوس والتعلم المتمازج في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي والكتابة في مادة اللغة الانجليزية لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: أبو مغلي، هبه محمد مسعود منشور: (2017)
