ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم برامج إعداد معلمي العلوم...>الوصف

تقويم برامج إعداد معلمي العلوم في ضوء مستجدات العصر من وجهة نظر الطلاب المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Science Teachers' Preparation Programs in the View of New Trends from Students Teachers' Perspectives
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السنوسي، هالة عبدالقادر سعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع170, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 324 - 465
DOI: 10.21608/JSREP.2016.33984
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 864663
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوى | الطلاب المعلمين | التأهيل المهنى | التعليم الابتدائى | التطوير التربوى | التخصصات الأكاديمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم برامج إعداد معلمي العلوم | مستجدات العصر | برنامج التعليم العام | برنامج التعليم الابتدائي | التخصص الأكاديمي | Evaluation of Science Teachers' Preparation Programs | New Trends | Academic Specialization | General Education Science Programs | Primary Education Science Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

177

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم برامج إعداد معلمي العلوم في ضوء مستجدات العصر من وجهة نظر الطلاب المعلمين، والكشف عما إذا كانت هناك فروق في آراء الطلاب حول تقييم البرامج تعزى للتخصص الأكاديمي: برنامج التعليم العام علوم (كيمياء-تاريخ طبيعي-فيزياء) أو برنامج التعليم الابتدائي علوم. وتم إعداد استبيان مكون من (45) عبارة موزعة على ستة مجالات (الأهداف التعليمية، المحتوى والخبرات التعليمية، طرق التدريس، الوسائل والمختبرات التعليمية، أساليب التقويم، التربية العملية)، وتم تطبيقه على عينة الدراسة التي بلغ حجمها (172) طالبا وطالبة، منهم (100) في برنامج التعليم الابتدائي علوم، و(72) في برنامج التعليم العام علوم (كيمياء-تاريخ طبيعي-فيزياء) بكلية التربية-جامعة بني سويف نهاية الفصل الدراسي الثاني للعام 2014/2015م. \ أظهرت النتائج أن نسبة الموافقة الإجمالية على برنامج التعليم العام علوم (كيمياء-تاريخ طبيعي-فيزياء) بلغت 41% بدرجة تقييم "مقبول" في ضوء مستجدات العصر من وجهة نظر الطلاب، وأن النسبة لجميع مجالات البرنامج تراوحت ما بين (35-50) % وكان ترتيب المجالات في التقييم تصاعديا: مجال التربية العملية، مجال طرق التدريس يليه مجال المحتوى والوسائل التعليمية، فالأهداف، ثم التقويم، بينما بلغت نسبة الموافقة الإجمالية برنامج التعليم الابتدائي علوم 35% بدرجة تقييم "منخفض" في ضوء مستجدات العصر من وجهة نظر الطلاب، وتراوحت النسبة لجميع المجالات ما بين (31-42)% وكان ترتيب المجالات تصاعديا: مجال التربية العملية، الأهداف والمحتوى وطرق التدريس نفس درجة التقييم، فمجال التقويم ثم مجال الوسائل التعليمية. \ وتدل النتائج على انخفاض درجة تقييم برامج إعداد معلم العلوم بكلية التربية جامعة بني سويف، وحاجتها إلى التطوير لتتناسب مع مستجدات العصر، كما أشارت إلى تفاوت آراء طلاب برنامج التعليم العام وبرنامج التعليم الابتدائي علوم؛ حيث أن هناك انخفاض ملحوظ في درجة تقييم طلاب برنامج التعليم الابتدائي لجميع المجالات، وآراء واسعة أن البرنامج غير مناسب لإعدادهم، وبصفة عامة هناك فروق في تقييم الطلاب لبرامج إعدادهم تعزى لتخصصهم لصالح برنامج التعليم العام. توصى الدراسة بتطوير برامج إعداد معلم العلوم وبخاصة معلم التعليم الابتدائي، وتطوير التربية العملية بزيادة مدتها لتصل لعام كامل بحيث تكون كلية التربية خمس سنوات، وتوفير فرص التعلم الذاتي، وتفعيل المصادر الإلكترونية وقواعد البيانات التخصصية، والتوازن والتكامل بين المقررات التربوية والثقافية والتخصصية، وتطوير نظام الساعات المعتمدة وإتاحة مقررات اختيارية والاهتمام بتعليم اللغات الأجنبية، ودراسة ومراعاة خصائص ومهارات واحتياجات الطلاب المتغيرة من خلال توفير خبرات متنوعة حتى يتناسب مع مستجدات العصر.

The study aimed to evaluate and evaluate the preparation of teachers of science programs in the view of developments from students perspective, and detecting whether there were differences in the views of students about the programs due to academic specialization: General Education Science Program (Chemistry- Biology- Physics) or primary education Science program. A questionnaire was developed consisting of (45) sentence in six areas:\ (educational objectives, content and educational experience, teaching methods, educational aids and labs, evaluation methods, and practical education), it was applied to a study sample of (172 students), (100) whom in the primary education Science program, and (72) in General Education Science program, I1 acuity of Education, Beni-Suef University during 2014/2015. \ The results showed that the approval rate of General Education Science program reached 41% with evaluation degree of "accepted", and the ranging ratio for all areas between (35- 50%) and areas in the Ascending evaluation were: practical education, teaching methods followed by content and teaching aids, Aims, while the overall approval rate of primary education Science program was 35% , with evaluation degree of "low", ranging ratio for all areas between (31-42%), and Ascending fields: practical education, Aims, content and methods of teaching the same degree of assessment, and then the field of teaching aids. \ Abo the results showed low degree of assessment for science teacher preparation program at the Faculty of Education Beni-Suef University, and a need to develop them to fit the developments of the times, also referred varying views of general education program students and primary Science education program; where there is a significant decrease in the degree of evaluation of primary education program for all areas of students, views and wide that the program is not suitable for preparing them, and in general there are differences in the students1 evaluation of programs to prepare them due to their specialization in favor of General education program. The study recommended developing of the programs, especially primary Science education program, provide self- learning opportunitics, electronic sources, balance between the educational, cultural and specialized courses, develop a system of credit hours, more attention for teaching foreign languages, and for characteristics, skills and changing needs of student.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.