أثر استخدام استراتيجيتي الاستقصاء الموجه والتعلم الاتقاني في تحسين مهارات التفكير الإبداعي واكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلبة الصف التاسع في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Guided Inquiry and Mastery Learning Strategies in Improving Creative Thinking Skills and Acquiring Mathematical Concepts Among Ninth Grade Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | زبيد، عبدالسلام عودة فارس (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الزعبي، علي محمد (مشرف), العدوان، زيد سليمان محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 119 |
| رقم MD: | 864784 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
681
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجيتي الاستقصاء الموجه والتعلم الاتقاني في اكتساب المفاهيم الرياضية وتحسين مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في الأردن. حاولت الدراسة الإجابة عن التساؤل الرئيس الآتي: ما أثر استخدام استراتيجيتي (الاستقصاء الموجه، والتعلم الاتقاني) في اكتساب المفاهيم الرياضية وتحسين مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في مادة الرياضيات؟ وتم اختيار أفراد الدراسة بالطريقة القصدية، من مدرسة المفرق الأساسية الأولى، التابعة لمديرية التربية والتعليم لمحافظة المفرق في العام الدراسي 2015 / 2016، وبلغ عدد أفراد الدراسة (95) طالبا موزعين على ثلاث شعب، تم تعيين الشعب بالطريقة العشوائية البسيطة، ولتحقيق أهدافها جرى إعداد اختبار في المفاهيم الرياضية، واختبار في التفكير الإبداعي. وأظهرت نتائج الدراسة لأداء الطلاب في المفاهيم الرياضية في الرياضيات الآتي: -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الوسط الحسابي لعلامات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (مجموعة الاستقصاء الموجه)، والمجموعة التجريبية الثانية (مجموعة التعلم الاتقاني)، والمجموعة الاعتيادية، لصالح طلاب المجموعة التجريبية الأولى مقارنة بالمجموعة الاعتيادية، وكذلك لصالح المجموعة التجريبية الثانية مقارنة بالمجموعة الاعتيادية، والمجموعة التجريبية الأولى. كما أظهرت نتائج الدراسة لأداء الطلاب في اختبار التفكير الإبداعي الآتي: -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الوسط الحسابي لعلامات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (مجموعة الاستقصاء الموجه)، والمجموعة التجريبية الثانية (مجموعة التعلم الاتقاني)، والمجموعة الاعتيادية، لصالح طلاب المجموعة التجريبية الثانية مقارنة بالمجموعة التجريبية الأولى والمجموعة الاعتيادية، وكذلك لصالح المجموعة التجريبية الأولى مقارنة بالمجموعة الاعتيادية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بعقد دورات للمعلمين، للتوعية بكيفية استخدام استراتيجية الاستقصاء الموجه، واستراتيجية التعلم الاتقاني، وتدريب المعلمين على إجراءات تنفيذهما، وتضمين مناهج وكتب الرياضيات في المرحلة الأساسية العليا، وحدات تعليمية في الرياضيات يتم تعليمها وفق استراتيجية التعلم الاتقاني، واستراتيجية الاستقصاء الموجه، كما أوصى بإجراء دراسات مماثلة لهذه الدراسة تتناول مواضيع رياضية أخرى، وصفوفا أخرى غير التي أجريت عليها الدراسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
بناء برنامج تعليمي قائم على استراتيجية الاستقصاء التعاوني الموجه وبيان أثره في تحسين المهارات الحياتية ومهارات التفكير الإبداعي ومستوى الأداء الفني لدى الطلبة الدراسين لمناهج ألعاب القوى في كلية التربية الرياضية في الجامعات الأردنية
بواسطة: الحموري، وليد يوسف الصالح منشور: (2013) -
أثر استخدام استراتيجيتي الاستقصاء والتعلم التعاوني على التحصيل والتفكير الإبداعي لدى طلاب الصف السابع الأساسي في مادة العلوم في محافظة اربد
بواسطة: عواودة، جواد غازي محمد منشور: (2018) -
أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني الإتقاني في تنمية مهارات التفكير الإبداعي و الدافعية الذاتية و الأكاديمية لدى طالبات كلية التربيةن بجامعة الطائف
بواسطة: أحمد، سمية علي عبدالوارث منشور: (2014) -
أثر استخدام استراتيجية التعلم بالاكتشاف في التفكير المنطقي الرياضي لدى تلاميذ الصف السادس الأساسي: دراسة شبه تجريبية في مدينة اللاذقية
بواسطة: نصور، رغداء مالك منشور: (2022) -
أثر استخدام الألعاب الحركية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي الحركي لدى تلاميذ الصف الأول ابتدائي
بواسطة: محبوبى، نسيمة منشور: (2018)
