أثر تدريس القراءة بإستراتيجيات فوق معرفية في تنمية مهارات التفكير التأملي والاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The effect of teaching reading by using the metacognitive strategy in developing the reflective thinking skills and reading comprehension to the ninth grade students in jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | البقور، رياض مفلح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الدليمي، طه علي حسين حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 130 |
| رقم MD: | 864809 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
960
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر تدريس القراءة باستراتيجيات فوق معرفية في تنمية مهارات التفكير التأملي والاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة جرى اختيار مدرستين من المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم لقصبة السلط لواء ماحص والفحيص، هما ماحص الثانوية للبنين وماحص الثانوية للبنات. واختيرت أربع شعب بطريقة عشوائية من المدرستين، اثنتان تمثلان المجموعة الضابطة واثنتان تمثلان المجموعة التجريبية. وتكون أفراد الدراسة من (110) طلاب وطالبات، وبواقع (52) طالبا وطالبة مثلوا المجموعة التجريبية، و(58) طالبا وطالبة مثلوا المجموعة الضابطة. واستخدمت الدراسة ست استراتيجيات في تدريس القراءة قبل القراءة وأثناءها وبعدها، لتنمية مهارات التفكير التأملي والاستيعاب القرائي. ولتعرف فعالية هذه الاستراتيجيات أعد الباحث اختبارا لقياس مهارات التفكير التأملي، واختبارا لقياس مهارات الاستيعاب القرائي. وجرى التحقق من صدق الاختبارين وثباتهما وجرى تطبيقهما قبليا وبعديا. وأظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (a=0.05) بين متوسطي درجات أفراد الدراسة على الاختبار البعدي في مهارات التفكير التأملي لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فروق دالة إحصائيا أيضا لصالح المجموعة التجريبية في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي. ولم تظهر النتائج أثرا للتفاعل بين الاستراتيجيات والجنس في تنمية مهارات التفكير التأملي والاستيعاب القرائي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام التفكير فوق المعرفى فى استيعاب المفاهيم الأخلاقية لدى طلاب الصف الثامن الأساسى فى الأردن
بواسطة: رضوان، منال محمد منشور: (2021) -
أثر الاستراتيجية السيميائية لتدريس النصوص القرائية في تنمية الاستيعاب القرائي ومهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف الرابع الأساسي
بواسطة: البري، ردينا علي جازي منشور: (2022) -
أثر إستراتيجية قائمة على الذكاءات المتعددة فى تنمية مهارات الإستيعاب القرائى فى مبحث اللغة العربية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي
بواسطة: الزايدانين، محمد محمود هويشل منشور: (2021) -
بناء برنامج تعليمي في القراءة قائم على المنحى التفاعلي وقياس أثره في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي والتفكير الناقد لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في الأردن
بواسطة: أبو الهيجاء، سوسن محمد أحمد منشور: (2014) -
أثر استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب فى تنمية مهارات الفهم القرائي لدي تلميذات الصف الرابع الأساسي
بواسطة: عيسي، وجدان رمضان محمد منشور: (2017)
