| LEADER |
04677nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1482074 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 465925
|a الكسجى، شفيق إسماعيل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجيتى تقويم الأقران والتقويم العلاجى للمعلم فى تحسين مهارات التأليف والتفكير التأملى فى الكتابة لدى طالبات الصف التاسع الأساسى
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Implementing the Peer Assessment and the Teacher's Remedial Assessment Strategies on Improving Writing Composition and Reflective Thinking Skills in Writing among Ninth Grade Female Students
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 138
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 1235
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجيتي تقويم الأقران وتقويم المعلم العلاجي في تحسين مهارات التأليف، ومهارات التفكير التأملي في الكتابة لدى طالبات الصف التاسع الأساسي، ولتحقيق هدف الدراسة جرى اختيار ثلاث مدارس إناث قصديا من مدارس الوكالة في الأردن التابعة لمنطقة جنوب عمان، وجرى سحب شعبة واحدة من الصف التاسع الأساسي من كل مدرسة بصورة عشوائية إذ جرى توزيع طالبات الشعب الثلاث إلى ثلاث مجموعات لدراسة تقويم الأداء الكتابي: المجموعة الضابطة تكونت من (32) طالبة خضعن لتقويم موضوعات الكتابة بالطريقة الاعتيادية، والمجموعة التجريبية الأولى تكونت من (35) طالبة خضعن لتقويم الموضوعات ذاتها باستراتيجية تقويم الأقران، والمجموعة التجريبية الثانية تكونت من (36) طالبة خضعن لتقويم الأداء الكتابي باستراتيجية التقويم العلاجي للمعلم. وطبقت على أفراد المجموعات الثلاث - قبليا وبعديا -اختبار في مهارات التأليف، ومقياس خماسي متدرج يقيس مهارات التفكير التأملي في الكتابة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) بين المتوسطات الحسابية لأداء أفراد الدراسة على مهارات التأليف مجتمعة، وعلى كل مهارة من مهاراته تعزى لاستراتيجية التقويم ولصالح أداء الطالبات اللواتي خضعن للتقويم باستراتيجيتي (تقويم الأقران وتقويم المعلم العلاجي). ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) بين المتوسطات الحسابية لأداء أفراد الدراسة على مهارات التفكير التأملي في الكتابة مجتمعة، وعلى كل مهارة من مهاراته تعزى لاستراتيجية التقويم ولصالح أداء الطالبات اللواتي خضعن للتقويم باستراتيجيتي (تقويم الأقران وتقويم المعلم العلاجي).
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجية تقويم الأقران
|a استراتيجية التقويم العلاجى
|a مهارات التأليف والتفكير التأملى
|a الكتابة
|a الصف التاسع الأساسى
|
| 700 |
|
|
|a نصر، حمدان علي حمدان
|g Nusr, Hamdan Ali
|e مشرف
|9 325863
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1235-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1235-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1235-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1235-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1235-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1235-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1235-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1235-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1235-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1235-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1235-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1235-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 864849
|d 864849
|
