تقييم مستوى التسهيلات البيئية للطلبة ذوى الإعاقات الحركية والسمعية والبصرية الملتحقين بالجامعات الأردنية وفقاً لمعايير كودة البناء الأردنية
| العنوان بلغة أخرى: |
Evaluation of Environmental Facilities Level Provided to Students with Motor, Hearing and Visual Disabilities Enrolled in Jordan Universities Accordancing To The Jordanian Construction Code |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | بني خالد، عبدالمنعم علي خليفه (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الروسان، فاروق فارع قفطان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 269 |
| رقم MD: | 867724 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
277
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم مستوى التسهيلات البيئية المقدمة للطلبة ذوي الإعاقات الحركية والسمعية والبصرية الملتحقين بالجامعات الأردنية وفقا لمعايير كودة البناء الأردنية، تألفت عينة الدراسة من (301) طالبا من ذوي الإعاقات الحركية والسمعية والبصرية الملتحقين بالجامعات الأردنية الرسمية والخاصة للفصل الدراسي الأول (2016/ 2017)، و(500) من العاملين في هذه الجامعات، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء مقياس مستوى التسهيلات البيئية وفقا لكودة البناء الأردنية والذي تضمن (15) بعدا تضمنت (82) فقرة، وتم استخراج دلالات الصدق والثبات لمقياس الدراسة، تم معالجة البيانات الناتجة عن تطبيق المقياس إحصائيا باستخدام المتوسطات الحسابية والنسب المئوية وتحليل التباين الأحادي واختبار (ت). أشارت النتائج إلى أن المتوسطات الحسابية قد تراوحت ما بين (0.41- 0.63)، من حيث نسبة التسهيلات البيئية جاءت الأدراج في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي، تلاها الأرصفة والممرات بالمرتبة الثانية، وجاءت المنحدرات بالمرتبة الثالثة، بينما جاءت الأشرطة الدليلية والعلامات المحسوسة في المرتبة الأخيرة، وبلغ المتوسط الحسابي للأداة ككل (0.51)، وأن هناك تباينا ظاهريا في المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لمدى تقييم الأشخاص ذوي الإعاقة للمشكلات المتعلقة بالتسهيلات البيئية بسبب اختلاف فئات متغير نوع الإعاقة، وكانت الفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لمتغير نوع الإعاقة في جميع المجالات وفي الأداة ككل باستثناء المواقف، والأرصفة والممرات، واللوحات الإرشادية وجاءت الفروق لصالح الطلبة ذوي الإعاقة السمعية. كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر صفة الجامعة في كل من الأدراج، والمساحات الداخلية عند مداخل الأبنية العامة والخاصة، والممرات الداخلية ومساحات المناورة، والأرصفة وجاءت الفروق لصالح الجامعات الخاصة، ولصالح الجامعات الحكومية في المصاعد، والأبواب والشبابيك، والمرافق الصحية حجرة المراحيض، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في باقي المجالات، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر نوع المستجيب للأداة في جميع المجالات باستثناء المواقف، والمصاعد، وأجهزة الإنذار، والأشرطة الدليلية والعلامات المحسوسة، والأرصفة، واللوحات الإرشادية وجاءت الفروق لصالح العاملين في الجامعات الأردنية. وتوصي الدراسة الحالية بتطوير وتحديث كودة البناء الأردنية (1993) الخاصة بالأشخاص ذوي الإعاقة، والاستفادة من كودات البناء العالمية والعربية، وتفعيل القوانين الخاصة بالأشخاص ذوي الإعاقة ومن ضمنها تطبيق معايير كودة البناء الأردنية الخاصة بالأشخاص ذوي الإعاقة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الفروق بين أنماط الاستثارات النفسية الفائقة لدى الطلاب ذوي الاستثناء المزدوج في ضوء متغير الإعاقة
بواسطة: فرج الله، أسماء فتحي أحمد منشور: (2022) -
متطلبات دمج ذوي الإعاقة في مسارات التعليم الثانوي في الجمهورية اليمنية
بواسطة: المطري، سميرة صالح محمد منشور: (2024) -
المشكلات البيئية التي تواجه الأخصائيين الاجتماعيين المعاقين حركيا
بواسطة: جودة، أسماء محمد محمود منشور: (2017) -
مستوى الخدمات الإدارية والأكاديمية والاجتماعية المقدمة للطلاب ذوي الإعاقة بجامعة الملك عبدالعزيز من وجهة نظرهم
بواسطة: الغامدي، عبدالعزيز محمد سعيد منشور: (2024) -
واقع تطبيق كودة متطلبات البناء الخاص بالأشخاص ذوي الإعاقة الحركية لطلبة البكالوريوس في الجامعة الأردنية للعام الجامعي 2017/2016
بواسطة: البله، حبيب نقولا حبيب منشور: (2017)
