فعالية برنامج بالوعي الفونولوجي باستخدام تكنولوجيا الوسائط المتعددة لتحسين الذاكرة العاملة الفونولوجية والحساسية الفونولوجية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of A Phonological Awareness Program Using Multimedia Technology to Improve Phonological Working Memory and Phonological Sensitivity Among Educable Children with Intellectual Disabilities |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية الخاصة والتأهيل |
| الناشر: | مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل |
| المؤلف الرئيسي: | خليفة، شرين سيد أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | سليمان، سناء محمد (مشرف), موسى، رشاد علي عبدالعزيز (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج6, ع21 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 182 - 184 |
| DOI: |
10.21608/SERO.2017.91714 |
| ISSN: |
2314-8608 |
| رقم MD: | 868219 |
| نوع المحتوى: | عروض رسائل |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
393
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الى تحسين الذاكرة العاملة الفونولوجية والحساسية الفونولوجية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية، وتكونت عينة الدراسة من عدد (12) طفلاً من ذوي الإعاقة العقلية بمدرسة التربية الفكرية بمدينة كفر الشيخ، تتراوح نسبة ذكائهم ما بين (50-70)، وتتراوح أعمارهم الزمنية ما بين( 11- 13) سنوات ، قسمت عينة الدراسة الي مجموعتين: المجموعة التجريبية (6) أطفال، والمجموعة الضابطة (6) أطفال، ، وتم اختيار مجموعة استطلاعية من ذوي الإعاقة العقلية قوامها (12) طفلاً وطفلةً، وذلك من أجل التحقق من الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة، واستخدمت الباحثة في الدراسة المنهج التجريبي ذو المجموعتين. وأوضحت نتائج الدراسة مايلي: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في الذاكرة العاملة الفونولوجية والحساسية الفونولوجية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي . - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في الذاكرة العاملة الفونولوجية والحساسية الفونولوجية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في الذاكرة العاملة الفونولوجية والحساسية الفونولوجية في القياسين البعدي والتتبعي. على ضوء نتائج الدراسة وضمن حدودها توصي الباحثة بمايلي: - عقد دورات تدريبية لمعلمي التربية الخاصة لتدريبهم على كيفية تنفيذ برامج لتنمية مهارات الوعي الفونولوجي باستخدام الحاسوب لدي الأطفال المعاقين عقلياً. - المبادرة في حضور الدورات التدريبية المرتبطة بكيفية تدريس مهارات الوعي الفونولوجي لما ذلك من مردود ايجابي على العمليات العقلية المعرفية لدى الأطفال المعاقين عقلياً. - إجراء قياسات شبه دوريه في مجال الوعي الفونولوجي للأطفال المعاقين عقلياً - وذلك بعد تدريبهم عليه من قبل المهتمين بهذا المجال. - الوعي بالبرامج القائمة على برامج مهارات الوعي الفونولوجي في تنمية الذاكرة العاملة الفونولوجية والحساسية الفونولوجية وأهمية تعليم الأبناء تلك المهارات. |
|---|---|
| وصف العنصر: |
هذا المقال هو ملخص رسالة دكتوراه / جامعة عين شمس / التربية الخاصة / 2017 |
| ISSN: |
2314-8608 |
عناصر مشابهة
-
تنمية الوعي الفونولوجي لدى الأطفال "ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم" لتحسين الذاكرة العاملة الفونولوجية والحساسية الفونولوجية باستخدام تكنولوجيا الوسائط المتعددة
بواسطة: خليفة، شيرين سيد أحمد محمد منشور: (2017) -
برنامج قائم على التدريب السمعي اللفظي باستخدام تكنولوجيا الوسائط المتعددة في تحسين مهارات الوعي الفونولوجي وأثره في تحسين بعض مهارات القراءة "التعرف - الفهم" لدى الأطفال الصم زارعي القوقعة الإليكترونية
بواسطة: مصطفى، أسامة فاروق منشور: (2021) -
أثر تدريبات الوعي الفونولوجي في تحسين الذاكرة العاملة الفونولوجية، والتعرف على الكلمة لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة
بواسطة: محمود، محمد عبدالجواد منشور: (2013) -
برنامج تدريبي لمعلمة الروضة لاستخدام الوسائط التكنولوجية المتعددة للأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة
بواسطة: زيدان، منى ناجي علي منشور: (2023) -
فعالية برنامج لما وراء الذاكرة باستخدام الوسائط المتعددة في تحسين الذاكرة العاملة الفونولوجية والمرونة المعرفية لدى التلميذات ذوات اضطراب الانتباه المصحوب بفرط النشاط
بواسطة: وهدان، سربناس ربيع عبدالنبي منشور: (2016)
