فاعلية توظيف إستراتيجية البيت الدائري وإستراتيجية K.W.L في إكساب المفاهيم الكيميائية وإتخاذ القرار لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا
| العنوان بلغة أخرى: |
Effectiveness of Implementing Roundhouse and K.W.L. Strategues on Upper Primary Stage Student's Acquisition of Chemistry Concepts and Decision Making |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشلول، خلدون أحمد فالح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الصباريني، محمد سعيد حسن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 328 |
| رقم MD: | 870249 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
902
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجيتي البيت الدائري، وتكوين المعرفة (K.W.L) في إكساب طلاب الصف التاسع الأساسي المفاهيم الكيميائية واتخاذ القرار. وتكونت العينة من (86) طالبا، تم توزيعهم في ثلاث مجموعات، حيث درست المجموعة الأولى باستراتيجية البيت الدائري، والثانية باستراتيجية (K.W.L)، أما المجموعة الثالثة فدرست بالطريقة الاعتيادية. وبهدف جمع البيانات، تم إعداد المادة التعليمية تبعا لطريقتي التدريس؛ البيت الدائري، و(K.W.L)، كما تم إعداد أداتي الدراسة التي تمثلت باختبار المفاهيم العلمية (الكيميائية)، واختبار مهارة اتخاذ القرار، وتم التحقق من صدقهما، بعرضهما على متخصصين، وتم التحقق من ثباتهما باستخراج معامل كودر- ريتشاردسون (KR-20). وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في الأداء على اختبار المفاهيم العلمية (الكيميائية) البعدي، لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية البيت الدائري مقارنة بالمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية، وأيضا لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية (K.W.L) مقارنة بالمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في الأداء على اختبار مهارة اتخاذ القرار البعدي، لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية البيت الدائري مقارنة بالمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية، وأيضا لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية (K.W.L) مقارنة بالمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية. وأوصت الدراسة تبعا للنتائج بإدراج استراتيجيتي البيت الدائري وتكوين المعرفة (K.W.L) في كتاب دليل المعلم لمناهج الكيمياء وفروع العلوم الأخرى؛ لتنويع طرائق التدريس، وأوصت الدراسة أن تتضمن برامج إعداد المعلم – قبل الخدمة وأثنائها – التدريس باستخدام هاتين الاستراتيجيتين، وإجراء المزيد من الدراسات التي تتناول أثر استراتيجيتي البيت الدائري وتكوين المعرفة (K.W.L) على مراحل دراسية مختلفة، وفي مباحث العلوم الأخرى (الفيزياء، والأحياء، وعلوم الأرض). |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية البيت الدائري في إكساب المفاهيم الكيميائية لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا
بواسطة: الشلول، خلدون أحمد فالح منشور: (2018) -
أثر استعمال استراتيجية ".K.W.L" في اكتساب المفاهيم الكيميائية لدى تلميذات الخامس الابتدائي في مادة العلوم
بواسطة: حسن، مهند يحيى منشور: (2019) -
فاعلية استراتيجية K.W.L في تنمية بعض مهارات الفهم الاستماعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عبدالعليم، السيد سعد محمد منشور: (2022) -
فاعلية استراتيجية الجدول الذاتي "K.W.L" في مستوى أداء بعض المهارات الأساسية بدرس التربية الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: الجبالي، مصطفى محمد أحمد منشور: (2022) -
أثر استراتيجية الجدول الذاتي "K.W.L" في تنمية التحصيل الدراسي في مادة العلوم لدى تلامذة الصف الرابع من مرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: الأشرم، شادى منير منشور: (2023)
