| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن ملامح الحياة في المجتمع المصري منذ عام 1923وحتى 1952م وأثرها على التعليم. واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتوصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها تنوعت مظاهر الحياة داخل المجتمع المصري في الفترة الممتدة من عام 1923وحتى 1952 م من مظاهر سياسية واقتصادية واجتماعية وكان لها الآثر الواضح على العملية التعليمية. وإن التأثير المتنوع والمتنافر أثر سلباً على التعليم فجعل التعليم متنوعاً ومختلفاً في نوعه وكيفه فأصبح يعاني من ازدواجيات عدة. كما تميز التعليم في هذه الفترة بأن المثقفين المصريين كانوا يحاولون نشر وتطبيق كل جديد وما هو نافع لمصر. كما تميز التعليم في هذه الفترة أيضاً بازدياد انتشاره كل عام عن العام الذي يسبقه ومن ثم زيادة أعداد المقبولين به. وتعد تلك الفترة التاريخية من أخصب الفترات في تاريخ مصر فلم يمر على مصر طوال تاريخها الطويل فترة تنوعت فيها الأفكار وتداخلت فيها الايدولوجيات من اليمين إلى اليسار مثلما حدث في تلك الفترة. كما أن التوحد خلق قيادة موحدة في ثورة 1919 وهو الحديث الذي لم يتكرر كثيراً في تاريخ مصر. وأوصى البحث بضرورة التأكيد على مجانية التعليم المصري في جميع مراحله وعدم المساس بها. ومراعاة للأوضاع السياسية والاقتصادية والاجتماعية للمجتمع المصري. والعمل من أجل القضاء على ازدواجية التعليم في مصر من تعليم حكومي وتعليم أزهري وأجنبي وتجريبي وخاص ودولي إلى تعليم وطني واحد حتى نهاية مرحلة التعليم الأساسي في مصر حفاظا على الهوية الثقافية للمجتمع المصري.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The aim of the research was to uncover the features of life in the Egyptian society from 1923 to 1952 and its impact on the education. The research used the descriptive approach. The research reached several results, the most important of which were the various aspects of life within the Egyptian society in the period from 1923 to 1952, from political, economic and social aspects that had a clear impact on the educational process. The varied and divergent influence has had a negative effect on the education, making education varied and different in its kind and how it has suffered from the multiple duplications. The education in this period also distinguished that the Egyptian intellectuals were trying to spread and apply every new and useful to Egypt. Education in this period has also been characterized by an increase in its prevalence each year from the previous year and thus an increase in the number of the admissions. This historical period of the most fertile periods in the history of Egypt did not pass on Egypt throughout its long history of a variety of ideas and overlapping ideologies from the right to the left as happened in that period. The unification also created a unified leadership in the 1919 revolution, a discourse that has not been repeated so much in the history of Egypt. The study recommended the need to emphasize the free Egyptian education at all stages and not to prejudice them, and taking into account the political, the economic and the social conditions of Egyptian society, and work to eliminate the double education in Egypt from government education , Azhar education , foreign education and experimental education, private education and international education to the unified national education until the end of the stage of the basic education in Egypt in order to preserve the cultural identity of the Egyptian society. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
