| LEADER |
04231nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1484024 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a العابد، ناصر أحمد أنيس
|e مؤلف
|9 467339
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجيتي البيت الدائرى والأنشطة المخبرية في تحصيل طالبات الصف التاسع الأساسى فى مادة العلوم الحياتية وعلاج التصورات البديلة لديهن
|
| 246 |
|
|
|a The effect of Round House and Laboratory Activities Strategies in Achievement of ninth grade female students in Biology and Improvement of their Alternative Perceptions
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 238
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3287
|
| 520 |
|
|
|a سعت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجيتي البيت الدائري والأنشطة المخبرية في تحصيل طالبات الصف التاسع الأساسي، وعلاج التصورات البديلة لديهن في وحدة الخلية وأنسجة جسم الإنسان. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد أدواتها وموادها، والتي شملت: بطاقة تحليل المحتوى، واختبار تحصيلي، واختبار تشخيص التصورات البديلة، بالإضافة إلى الدليل التدريسي (المادة التعليمية وفق استراتيجية البيت الدائري)، وكذلك الخطة التدريسية لاستراتيجية الأنشطة المخبرية. تألفت عينة الدراسة من (93) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي في مدينة الرصيفة بالأردن، وتم توزيعهن إلى ثلاث مجموعات كالآتي: (31) طالبة في المجموعة التجريبية الأولى، درسن باستراتيجية البيت الدائري، و(31) طالبة في المجموعة التجريبية الثانية، درسن باستراتيجية الأنشطة المخبرية، و(31) طالبة في المجموعة الضابطة، درسن بالاستراتيجية الاعتيادية. وذلك في الفصل الدراسي الأول 2016/ 2017. أظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب، والمقارنات البعدية بطريقة LSD (أقل الفروق الدالة)؛ تفوق مجموعتي البيت الدائري والأنشطة المخبرية وبدلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) على المجموعة الاعتيادية في كلا الاختبارين. كما أظهرت تفوق مجموعة البيت الدائري على مجموعة الأنشطة المخبرية وبفروق ذات دلالة إحصائية في علاج التصورات البديلة، كما أظهرت تفوق مجموعة الأنشطة المخبرية على مجموعة البيت الدائري وبفروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات ذات الصلة.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التدريس
|a الأنشطة المخبرية
|a تدريس العلوم الحياتية
|a طالبات المرحلة الأساسية
|
| 700 |
|
|
|a الصباريني، محمد سعيد حسن
|g Al-Sabbarini, Mohammed Said
|e مشرف
|9 132212
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3287-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3287-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3287-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3287-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3287-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3287-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3287-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3287-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3287-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3287-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3287-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 870529
|d 870529
|
