أثر نموذج استراتيجية الاستقراء خماسية المراحل في تنمية عمليات العلم الاساسية لدى طالبات الصف الثالث الابتدائي و اتجاهاتهن نحو العلوم
| المصدر: | المجلة العربية للتربية |
|---|---|
| الناشر: | المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم - إدارة التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الشلبي، إلهام علي أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عشا، انتصار خليل (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج 28, ع 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
تونس |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 58 - 90 |
| ISSN: |
0330-7050 |
| رقم MD: | 87333 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
112
| ISSN: |
0330-7050 |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى مهارات التفكير العلمي والتفكير الرياضي لدى طالبات المرحلة الابتدائية
بواسطة: الشلبي، إلهام علي أحمد منشور: (2017) -
أثر استراتيجية العقود في تحصيل المفاهيم في مادة العلوم الحياتية وتنمية التفكير التأملي لدى طالبات الصف التاسع في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن
بواسطة: عشا، انتصار خليل منشور: (2013) -
أثر نموذج وايت وجونستون "PEOE" في تنمية التفكير المستقلبي ونزعات التفكير في العلوم لدى طلاب الصف الثالث المتوسط ذوي أنماط التعلم المختلفة
بواسطة: السفياني، نايف بن عتيق بن عبدالله منشور: (2022) -
أثر تدريس العلوم باستخدام استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير العلمي والتحصيل لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
بواسطة: الشلبي، إلهام علي أحمد منشور: (2009) -
مستوى إتقان الطالبات في الصف السادس الابتدائي لعمليات العلم الأساسية
بواسطة: الدوسري، نورة بنت فراج بن محمد منشور: (2017)
