ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية أنموذج تعليمي لتنمية ال...>الوصف

فاعلية أنموذج تعليمي لتنمية التحصيل والتفكير الناقد في مبحث التربية الإسلامية لطالبات الصف التاسع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using a Teaching Model in Achievement and Developing the Critical Thinking Skills in Islamic Education Subject for the Ninth Grade Students
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مصطفى، مهند خازر محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المومني، قصي شحادة أحمد (م. مشارك), القضاة، حاتم أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج41, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 262 - 298
DOI: 10.21608/JFEES.2017.84147
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 873581
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أنموذج وودز | التحصيل الدراسى | التفكير الناقد | مبحث التربية الإسلامية | الصف التاسع الأساسى
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنموذج وودز | التحصيل | التفكير الناقد | مبحث التربية الإسلامية | Woods Model | Achievement | Critical Thinking Skills | Islamic Education Subject
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقصي أثر استخدام أنموذج وودز (Woods) في تحصيل طالبات الصف التاسع الأساسي في مبحث التربية الإسلامية، وأثره في تنمية مهارات التفكير الناقد لديهن في الأردن. تكون أفراد البحث من (50) طالبة تم توزيعهن على شعبتين متكافئتين درست الأولى (التجريبية) باستخدام أنموذج وودز (Woods)، ودرست الثانية (الضابطة) بالطريقة التقليدية. وقد تم استخدام الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الناقد بعد التأكد من إجراءات الصدق والثبات لهما. أظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا بين أفراد البحث تعزى للأسلوب المستخدم في التحصيل والتفكير الناقد على حد سواء، ولصالح الطالبات اللواتي درسن باستخدام أنموذج وودز (Woods) مقارنة بالطلبات اللواتي درسن بالطريقة التقليدية. وفي ضوء هذه النتائج تم التوصيل إلى عدد من التوصيات.

The purpose of the present research was to investigate the effect of using Woods model in achievement and developing the critical thinking skills in Islamic education Subject for the ninth grade students in Jordan. The sample of the research consisted of (50) female ninth graders and was divided into two groups: an experimental group and a control group. The experimental group was taught via Woods model while the control group was taught by the traditional way. An achievement test was used in this study as well as a critical thinking skills test after calculating their reliability and validity. The findings showed significant differences attributed to the achievement and critical thinking skills in favour of the experimental group. In the light of the mentioned findings, some recommendations were stated.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.