ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التقويم البديل الم...>الوصف

أثر استخدام التقويم البديل المعتمد على الأداء في مقرر الدراسات الاجتماعية على تحصيل واتجاهات طالبات الصف الثاني المتوسط بالجموم

المصدر: عالم التربية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، ابتسام بنت دغسان بن رمضان (مؤلف)
المجلد/العدد: س18, ع58
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 24
ISSN: 1110-4406
رقم MD: 875018
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم البديل | طلبة المدارس | الدراسات الاجتماعية | التحصيل الأكاديمي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

211

حفظ في:
المستخلص:

هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام التقويم البديل المعتمد على الأداء في مقرر الدراسات الاجتماعية على تحصيل واتجاهات طالبات الصف الثاني المتوسط بالجموم. واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي القائم على مجموعة واحدة. واشتملت مجموعة البحث على 30 طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط بمجمع الريان بالجموم. وطبقت عليهم أدوات البحث قبلياً وبعدياً والتي تضمنت دليل المعلمة لتعليم وحدة العلاقات الدولية واختبار التحصيل لقياس مستوى الطالبات ومقياس اتجاه نحو استخدام التقويم البديل المعتمد على الأداء.
وتوصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها فاعلية استخدام التقويم البديل المعتمد على الأداء على تحصيل واتجاهات طالبات الصف الثاني المتوسط بالجموم وله تأثير كبير جداً. وخرج البحث بمجموعة من التوصيات وهي ضرورة تدريب معلمات الدراسات الاجتماعية قبل وأثناء الخدمة على استخدام أنواع التقويم البديل المعتمد على الأداء عند تقويم الطالبات. والعمل على تضمين العروض التقديمية ولعب الدور عند تقويم الطالبات. والاهتمام بتزويد الطالبات بمعلومات كافية عن التقويم البديل المعتمد على الأداء من أجل تنمية اتجاهات إيجابية لديهن نحو التقويم البديل. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018



The research aimed to reveal the impact of the use of the performance-based alternative evaluation in the social studies curricula on the achievement and trends of the second grade intermediate students in Al Jumum. The semi-experimental approach based on one group was used. The research group included 30 female students of the second grade intermediate at Al Ar Rayyan in Al Jumum. The research tools were pre and post applied, which included the teacher's guide to teach the International Relations Unit, the achievement test to measure the level of students and the trend scale towards the use of performance-based alternative evaluation.
The research reached several results, the most important of which are the effectiveness of the use of the performance-based alternative evaluation on the achievement and trends of second grade intermediate students in Al Jumum and has a very significant impact. The research concluded a set of recommendations namely, the need to train pre and during service social studies teachers on the use of performance-based alternative evaluation methods when evaluating students, work to include presentations and role-play when evaluating students, and provide students with sufficient information about performance-based alternative evaluation in order to develop positive trends towards alternative evaluation.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
.
ISSN: 1110-4406

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.