ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخصائص السيكومترية لمقياس الف...>الوصف

الخصائص السيكومترية لمقياس الفهم القرائي لدى طلاب المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: Psychometric Characteristics of The Reading Comprehension Scale Among Intermediate School Students
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: شند، سميرة محمد إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، محمود كمال محمد (م. مشارك), عبيد، معتز محمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع50
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 379 - 403
DOI: 10.21608/CPC.2017.42876
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 875645
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | صعوبات التعلم | الفهم القرائي | علم النفس التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

242

حفظ في:
المستخلص: The aim of the research is to design a psychometric scale for reading comprehension among middle school students. The descriptive analytical approach was used for viewing the theoretical literature on the variable reading comprehension, analyzing it and then building the scale. The scale in its final form of five dimensions is direct understanding, Deductive understanding, critical understanding, compassionate understanding and Self-understanding. The scale was applied to 120 pupils in the middle school to verify the validity of the scale by calculating the credibility and stability in the appropriate statistical methods. The results showed that the prepared reading comprehension scale has a high degree of credibility and stability which confirms its validity for use in the Egyptian and Arab environment and its efficiency in measuring what it was prepared for, and confidence in the consequences of its use.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018

هدف البحث الي تصميم مقياس سيكومتري للفهم القرائي لدى طلاب المرحلة الاعدادية. واستخدم المنهج الوصفي التحليلي. للاطلاع على الأدبيات النظرية التي تناولت متغير الفهم القرائي وتحليلها ومن ثم بناء المقياس. وتكون المقياس في صورته النهائية من 5 أبعاد هم الفهم المباشر. الفهم الاستنتاجي. والفهم النقدي. الفهم التذوقي. والفهم الذاتي. وتم تطبيق المقياس على 120 تلميذ من تلاميذ المرحلة الاعدادية. للتحقق من صلاحية المقياس عن طريق حساب الصدق والثبات بالطرق الإحصائية الملائمة. وتوصلت النتائج إلى أن مقياس الفهم القرائي الذي تم إعداده يتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات. مما يؤكد صلاحيته للاستخدام في البيئة المصرية والعربية. وكفاءته في قياس ما أعد له والثقة في النتائج المترتبة على استخدامه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.