ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفاعل بين نمط ممارسة الأ...>الوصف

أثر التفاعل بين نمط ممارسة الأنشطة التعليمية في بيئة التعلم الإلكتروني النقال وأسلوب التعلم على تنمية الدافعية للإنجاز والتحصيل المعرفي لدى تلاميذ المدرسة الإعدادية

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالمنعم، أحمد فهيم بدر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 77
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 875905
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المدارس | تكنولوجيا التعليم | التعلم الإلكتروني | الهاتف النقال | البرامج التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

600

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الى الكشف عن أثر التفاعل بين نمط ممارسة الأنشطة التعليمية في بيئة التعلم الإلكتروني النقال وأسلوب التعلم على تنمية الدافعية للإنجاز والتحصيل المعرفي لدى تلاميذ المدرسة الإعدادية. وتكونت مجموعة البحث من 60 تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة المعهد العلمي بإدارة مصر القديمة التعليمية. وتمثلت أدوات البحث في إختبار تحصيلي معرفي حول المفاهيم التكنولوجية المتعلقة بالإنترنت ومقياس أساليب التعلم ومقياس الدافعية للإنجاز. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وتوصلت النتائج الى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.05 بين أنماط ممارسة الأنشطة التعليمية لصالح نمطي ممارسة الأنشطة التعليمية تعاونيا في مجموعات صغيره وتعاونيا في مجموعات كبيرة في مقابل نمط ممارسة الأنشطة التعليمية فرديا مما يدل على أن ممارسة الأنشطة التعليمية تعاونيا سواء في مجموعات صغيره أو في مجموعات كبيره أفضل من ممارسة الأنشطة التعليمية فردياً. وأوصى البحث بضرورة تصميم نموذج تعليمي يتعلق ببيئة التعلم الإلكتروني عبر الهاتف النقال دون الحاجة لاستخدام نماذج التعلم القائمة على الويب. وضرورة تنوع أنماط ممارسة الأنشطة التعليمية التي قدمت بالبحث الحالي في تصميم المقررات عبر الهاتف في ضوء أساليب تعلم الطلاب.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018


The aim of the research is to reveal the effect of the interaction between the pattern of the practice of the educational activities in the e-learning environment and the learning method on the development of motivation for the achievement and the cognitive achievement among the pupils of the preparatory school. The research group consisted of 60 students of the first preparatory grade school in the school of the scientific institute in Misr EL Kadima educational directorate . The research tools consisted of a cognitive achievement test on the technological concepts related to the Internet, the learning methods scale and the motivation scale for achievement and were pre and post applied on the research group. The results found that there was a statistically significant difference at the level of 0.05 between patterns of the educational activity in favor of two types of the educational activities in small groups and cooperatives in large groups compared to the pattern of the individualized educational activities indicating that the practice of the educational activities in small groups or great groups is better than practicing the educational activities individually. The research recommended that an educational model for the e-learning environment should be designed without using the web-based learning models and the need to diversify the patterns of practice of the educational activities presented in the current research in the design of courses by phone in light of the methods of learning the students.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.