أنموذج مقترح لتطوير برامج التعلم عن بعد في الجامعات الأردنية في ضوء المشكلات التي تواجهها
| العنوان بلغة أخرى: |
A proposed model for developing distance learning programs at Jordanian Universities in the light of problems they face |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو سيف، ملك مالك غازي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العمري، أيمن أحمد إبراهيم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 103 |
| رقم MD: | 876068 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1275
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقديم أنموذج مقترح لتطوير برامج التعلم عن بعد في الجامعات الأردنية في ضوء المشكلات التي تواجهها. وتكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الرسمية التالية (جامعة اليرموك: إقليم الشمال)، و(الجامعة الهاشمية: إقليم الوسط)، و(جامعة مؤتة: إقليم الجنوب)، واشتملت العينة على (311) عضو هيئة تدريس. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج المسحي التطويري، وتم استخدام استبانة مكونة من (41) فقرة تم تطويرها بعد التأكد من صدقها وثباتها للتعرف على مشكلات برامج التعلم عن بعد في الجامعات الأردنية الرسمية، ثم تم تطوير أنموذج مقترح بناءا على تحليل نتائج الاستبانة وعلى أدبيات تطوير النماذج الأخرى، وبعد التأكد من ملائمته تم عرضه على لجنة خبراء في مجال التعلم عن بعد للتحكيم من الجامعة الأردنية والجامعة الهاشمية وجامعة آل البيت. وخلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: - كانت مشكلات برامج التعلم عن بعد المتعلقة بالجامعات مرتفعة في الجامعات الأردنية. - جاءت مشكلات التعلم عن بعد المتعلقة بالطلبة وأعضاء هيئة التدريس بدرجة متوسطة في الجامعات الأردنية الرسمية. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في استجابات أعضاء الهيئة التدريسية حول مشكلات برامج التعلم عن بعد بشكل عام، في الجامعات الأردنية الرسمية وفقا لمتغيري (الجنس والخبرة). - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أعضاء الهيئة التدريسية حول مشكلات برامج التعلم عن بعد في الجامعات الأردنية الرسمية، تعزى لمتغير الكليات وكانت لصالح الكليات الإنسانية. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أعضاء الهيئة التدريسية حول مشكلات برامج التعلم عن بعد في الجامعات الأردنية الرسمية، تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية، وكانت لصالح رتبة أستاذ. وخلصت الدراسة بالتوصيات الآتية: - بما أن مشكلات التعلم عن بعد المتعلقة بالجامعات جاءت مرتفعة، توصي الدراسة بتبني الأنموذج المقترح لتطوير برامج التعلم عن بعد كمدخل إلى تطوير التعليم بالجامعات، كونه لا يحتاج في استخدامه إلى تقنيات باهظة الثمن، وذلك من خلال عقد الندوات والمؤتمرات والمحاضرات العلمية للتعريف بأهمية هذا الأنموذج. - تنمية وعي المسؤولين وصناع القرار في الجامعات إلى الحاجة لتفعيل برامج التعلم عن بعد، مع ضرورة عقد دورات تدريبية إلزامية لكل من أعضاء هيئة التدريس والطلبة لتدريبهم على استخدام تلك البرامج. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الأزمات التربوية التي تواجهها الجامعات الأردنية والحلول المقترحة لها في ضوء جائحة كورونا
بواسطة: نوافله، وئام خليفه حسين منشور: (2021) -
تحديات التعلم عن بعد التي تواجه طلبة الجامعات ذوي الإعاقة واستراتيجياتهم لتجاوزها
بواسطة: الرشدان، سماح زياد عبدالكريم منشور: (2021) -
أثر متطلبات تشارك المعرفة في بناء منظمة التعلم من خلال الثقة بين العاملين (دراسة حالة) في جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية
بواسطة: بطاينة، غازي محمد سعيد علي منشور: (2017) -
تصور مقترح لإعداد معلم التعليم عن بعد في كليات التربية بالجامعات المصرية
بواسطة: سيد، نبيلة فتحي سيد منشور: (2016) -
أنموذج تربوي مقترح لإدارة التعلم الإلكتروني لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الأردنية الحكومية في ظل مجتمع المعرفة
بواسطة: المعايطة، سماح صالح لافي منشور: (2018)
