أثر إستخدام الأنشطة الموسيقية في تنمية السلوك الإجتماعي الإيجابي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Music Activities in the Development of Positive Social Behavior among Students in the basic Stage in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الخلايلة، بغداد ابراهيم أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | شرقاوي، صبحي إبراهيم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 88 |
| رقم MD: | 876112 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
973
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى أثر استخدام الأنشطة الموسيقية في تنمية السلوك الاجتماعي الإيجابي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة بإتباع المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (80) طالبا وطالبة من طلبة الصف السادس الأساسي في مدرسة المخلص الإنجيلية في محافظة الزرقاء الأردنية، وقامت الباحثة بالاعتماد على برنامج (SPSS) لتحليل نتائج الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى وجود أثر لاستخدام الأنشطة الموسيقية في تنمية السلوك الاجتماعي الإيجابي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن. فقد أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر دال إحصائيا عند المستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لاستخدام الأنشطة الموسيقية في تنمية السلوك الاجتماعي الإيجابي لدى طلبة الصف السادس الأساسي، وبدلالة إحصائية (0.000). كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في إجابات أفراد عينة الدراسة حول أثر استخدام الأنشطة الموسيقية في تنمية السلوك الاجتماعي الإيجابي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن، وهي الفروق التي تعزى إلى متغير الجنس، حيث بلغ مستوى الدلالة الإحصائية (0.806)، كما وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروقات ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في إجابات أفراد عينة الدراسة في إجاباتهم حول أثر استخدام الأنشطة الموسيقية في تنمية السلوك الاجتماعي الإيجابي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن، وهي الفروق التي تعزى لمتغير الشعبة، حيث بلغت قيمة الدلالة الإحصائية (0.336)، بالإضافة إلى أن نتائج الدراسة أظهرت أيضا عدم وجود فروقات ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في إجابات أفراد عينة الدراسة حول أثر استخدام الأنشطة الموسيقية في تنمية السلوك الاجتماعي الإيجابي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن، وهي الفروق التي تعزى لمتغير المعدل المدرسي، حيث بلغت قيمة الدلالة الإحصائية (0.635). وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بضرورة بالاهتمام بالأنشطة الموسيقية سواء تلك الأنشطة المنهجية أو الغير منهجية في المدارس ذات المراحل الأساسية، والعمل على بناء وإنشاء بنية تحتية للأنشطة الموسيقية في جميع المدارس، وتطوير المناهج الدراسية نحو تبني علمي منهجي لتلك الأنشطة وإتاحة الفرصة لجميع الطلبة للمشاركة بتلك الأنشطة، بالإضافة إلى الاهتمام بتطوير أنشطة موسيقية في مدارس المراحل الأساسية ومتابعة وتطبيق تجربة تلك الأنشطة في جميع المستويات التعليمية في جميع مدارس المملكة وتوجيه الطلبة للاشتراك بهذه الأنشطة وبمتابعتهم باستمرار، بالإضافة إلى دراسة المعوقات المحتملة التي من شأنها أن تثبط عملية تطبيق الأنشطة الموسيقية في المدارس الأردنية من جميع المستويات التعليمية وإجراء المزيد من الدراسات ذات الصلة بموضوع الدراسة الحالية إذ أن هذا الحقل متاح لإجراء الدراسات العلمية به. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام الأنشطة الموسيقية في خفض حدة السلوك العدواني لدى الأطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم
بواسطة: عبدالجواد، شريف إبراهيم خميس منشور: (2020) -
أثر استخدام الغناء كأحد الأنشطة الموسيقية في تحسين مهارات القراءة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي
بواسطة: حجازي، هالة يحيى السيد منشور: (2018) -
أنشطة موسيقية مقترحة لتنمية بعض القيم السياسية لتلاميذ الصف السادس الابتدائي واتجاهاتهم نحو مادة التربية الموسيقية
بواسطة: أحمد، عماد الدين عوض علي منشور: (2009) -
فاعلية برنامج مقترح لإكساب بعض القيم السلوكية من خلال تدريس الأنشطة الموسيقية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: خليل، عنايات محمد محمود منشور: (2005) -
حلول مقترحة للتغلب على الصعوبات التي تواجه الطفل الليبي في التعليم الموسيقي بالمرحلة الأولى من التعليم الأساسي
بواسطة: غريب، فاطمة أحمد إبراهيم منشور: (2009)
