ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري التعليم ما ب...>الوصف

درجة ممارسة مديري التعليم ما بعد الأساسي لمهارات تقويم الأداء الوظيفي من وجهة نظر المعلمين بمحافظة الداخلية بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Research Addresses the Extent to Which Principles of Post-Elementary Education Schools Practice the Skills of Educational Performance Evaluation from the Point of View of Teachers in Al Dakhlia Region in the Sultanate of Oman
المصدر: مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المعايطة، عبدالعزيز عطا الله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الراجحية، شريفة بنت عبدالله بن زهران (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 453 - 470
DOI: 10.34028/1069-017-999-016
ISSN: 1561-9109
رقم MD: 877106
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإدارة التعليمية | المعلمين | الأداء الوظيفي | التقويم التربوي | التعليم ما بعد الأساسي | محافظة الداخلية | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات تقويم الأداء الوظيفي | Post-Elementary Education | التعليم ما بعد الأساسي | Sultanate of Oman | سلطنة عمان | Practice | الممارسة | educational performance evaluation skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف إلى درجة ممارسة مديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي لمهارات تقويم الأداء الوظيفي من وجهة نظر المعلمين بمحافظة الداخلية بسلطنة عمان وفق متغيرات (النوع، المسمى الوظيفي، المؤهل العلمي، الخبرة). ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد استبانة وتطويرها، وتكونت من (53) فقرة موزعة على ثلاث مهارات؛ هي: المهارات الإدارية، المهارات الفنية، المهارات الإنسانية، وبعد استخراج دلالات الصدق والثبات الخاصة بالأداة؛ تم توزيعها على عينة مكونة من (480) معلما ومعلمة في (18) مدرسة تعليم ما بعد الأساسي في محافظة الداخلية، وتم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: • إن درجة ممارسة مديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي لمهارات تقويم الأداء الوظيفي من وجهة نظر المعلمين بمحافظة الداخلية بسلطنة عمان جاءت بدرجة كبيرة. • وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير النوع في جميع المحاور لصالح الإناث. • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير المسمى الوظيفي والمؤهل العلمي. • وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الخبرة في جميع المحاور لصالح المعلمين الأقل خبرة (1-5) سنوات.

The research addresses the extent to which the principles of Post-Elementary Education schools practice the skills of educational performance evaluation from the point of view of teachers in Al Dakhlia Region in the Sultanate of Oman according to the variables of the title and kind of job, qualification and experience. To achieve the objective of the study, a questionnaire is prepared and developed consisting of fifty three paragraphs distributed to three skills which are managerial, technical and humanitarian skills. After manipulating the implications of the validity and reliability of the questionnaire, it is distributed to a sample of 88 teachers in 18 Post-Elementary Education schools in Al Dakhlia Region which have been randomly selected. The results of the study are the following: _ The extent to which the principles of Post-Elementary Education schools practice the skills of educational performance evaluation from the point of view of teachers in Al Dakhlia Region in the Sultanate of Oman was significantly and widely used. _There are no differences statistically shown attributed to variable type in all areas in favor of females. _There are some differences statistically shown attributed to the variable of job title and Qualification. _There are some differences statistically shown attributed to the variable of experience in all areas in favor of teachers with less experience (1-5 years).
ISSN: 1561-9109

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.