فاعلية تدريس مقرر العلوم العامة باستخدام استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية التحصيل المعرفي والقيمة العلمية المضافة لدي طلاب كلية التربية
| العنوان بلغة أخرى: |
Effectiveness of Teaching General Science Course Using Flipped Classroom Strategy in Developing the Cognitive Achievement and Added Scientific Value of the College of Education Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة البحرين - مركز النشر العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | عمر، عاصم محمد إبراهيم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج18, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
البحرين |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 423 - 471 |
| DOI: |
10.12785/JEPS/180414 |
| ISSN: |
1726-3670 |
| رقم MD: | 879555 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية الفصل المقلوب | flipped classroom strategy | التحصيل المعرفي | cognitive achievement | القيمة العلمية المضافة | added scientific value
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
272
| المستخلص: |
This research study aimed at investigating the effectiveness of teaching the general science course using flipped classroom strategy in developing the cognitive achievement and the added scientific value of the third level students at Special Education Department in the College of Education, King Khalid University. To achieve these objectives, a website of the general science course content, a teacher is manual, a test for assessing the cognitive achievement, and a scale for measuring the added scientific value were conducted. A random sample representing the experimental and the control groups was selected. An experimental group of 20 students studied the selected science subjects utilizing flipped classroom strategy, while the 22 control group students studied the same subjects utilizing the traditional method. Pre-post testing was administrated and data were analyzed. Results revealed the effectiveness of teaching the general science course using flipped classroom strategy in developing the cognitive achievement and added scientific value of College of Education students. هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية تدريس مقرر العلوم العامة باستخدام استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية التحصيل المعرفي والقيمة العلمية المضافة لدى طلاب المستوى الثالث بقسم التربية الخاصة بكلية التربية بجامعة الملك خالد، ولتحقيق هذين الهدفين أعد موقع ويب لمحتوى مقرر العلوم العامة، ودليل إرشادي للقائم بالتدريس، واختبار التحصيل المعرفي، ومقياس القيمة العلمية المضافة. واختيرت عينة عشوائية من الطلاب تمثلت في مجموعتين إحداهما تجريبية عددها (20) طالبا درست موضوعات العلوم باستخدام استراتيجية الفصل المقلوب، والأخرى ضابطة عددها (22) طالبا درست الموضوعات نفسها باستخدام الطريقة التقليدية. وقد طبقت أداتا القياس قبليا وبعديا على المجموعتين، وحللت البيانات. وكشفت النتائج عن فاعلية تدريس مقرر العلوم العامة باستخدام استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية التحصيل المعرفي والقيمة العلمية المضافة لدى طلاب كلية التربية. |
|---|---|
| ISSN: |
1726-3670 |
عناصر مشابهة
-
برنامج تدريبي مقترح في التربية العلمية لتنمية مهارات التقييم القائم على المعايير والثقة بالمقدرة على تدريس العلوم لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: عمر، عاصم محمد إبراهيم منشور: (2017) -
فاعلية استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم الذاتى فى تنمية تحصيل المفاهيم العلمية وبعض عمليات العلم فى مادة العلوم لتلاميذ الصف الرابع الابتدائى
بواسطة: هنداوى، إيمان عاطف عبدالفتاح منشور: (2017) -
فاعلية استراتيجية (كون - شارك - استمع - ابتكر) (F- S- L - C) في تنمية بعض مهارات التفكير العليا والمفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: رمضان، حياة علي محمد منشور: (2008) -
فاعلية استراتيجية المحطات العلمية القائمة على التعلم التعاوني في تنمية التحصيل العلمي والأداء التدريسي لدى طلاب كلية التربية - شعبة الفيزياء والكيمياء
بواسطة: محمد، منى مصطفى كمال منشور: (2017) -
فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية المحطات العلمية على تحصيل المفاهيم العلمية والاتجاه نحو مادة العلوم لدى طلاب المرحلة الابتدائية
بواسطة: الحربي، نايف بن عبدالهادي منشور: (2020)
