ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم على التعلم ا...>الوصف

برنامج مقترح قائم على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات التفكير الناقد والتحصيل في القراءة لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان المترجم: A Proposed Program Based on Self-Organized Learning in The Development of Critical Thinking Skills and Achievement in Reading Among Students in The First Grade Secondary
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: نورالدين، غريب عبدالرحمن غريب (مؤلف)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يونيو
الصفحات: 410 - 436
DOI: 10.21608/JFTP.2016.32246
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 882847
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | علم النفس التربوي | علم النفس السلوكي | التعليم المنظم ذاتيا | المهارات التعليمية | التفكير الناقد | التحصيل الدراسي | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة: إلى تأثير برنامج متعدد المداخل في تنمية مهارات التفكير الناقد والتحصيل الدراسي في مادة اللغة العربية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وتكونت عينة الدراسة من ٠ ٨ طالبا وطالبه من طلاب مدرسة المعتمدية الثانوية المشتركة التابعة لإدارة غرب المحلة الكبرى وقد تم توزيعهم عشوائيا على مجموعتين ٠ ٤ طالبا وطالبه مجموعة تجريبية و 40 طالبا وطالبه مجموعة ضابطة وقد تم تقسيمهم في العام الدراسي ٢٠١٤ — ٢٠١٥ وتوصلت نتائج الدراسة إلى نتائج الدراسة : ١ — توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التفكير الناقد بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاختيار التحصيلي بين متوسط درجات القياس البعدي للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية.

The purpose of the study: the impact of a multi-program entrances to the development of critical thinking skills and academic achievement In Arabic language the first year secondary students. The study sample consisted of 80 students from secondary school students Almatmdip common west of the Department of Mahalla al-Kubra were randomly assigned to two groups of 40 students experimental group And 40 students, a control group was assessed in the academic year (2014-2015). Results: 1- There are significant differences in critical thinking between the average scores of the experimental group students and the control group for the experimental group skills. 2- There are significant differences in the choice between the average achievement scores telemetric experimental group and the control group differences after the application of the program for the experimental group.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.