ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لنموذج اكتشاف القدر...>الوصف

تصور مقترح لنموذج اكتشاف القدرات وبنائها لدى الطلاب عبر مراحل التعليم "أتعمق"

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Perception for Model of Discovering and Building up Special Abilities among Students through Education Stages "RPPSA"
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: الصقري، فرتاج فاحس الزوين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البصيص، حاتم حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 47 - 90
DOI: 10.33948/1640-000-006-002
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 894211
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | البرامج التعليمية | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
القدرات الخاصة | مراحل التعليم | بناء القدرات الخاصة | اكتشاف القدرات الخاصة | Special Abilities | Discovering Special Abilities | Building Special Abilities | Education Stages
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: The study aimed at suggesting an inclusive model in order to discover and build up special abilities among students through the education stages (RPPSA). In order to achieve this goal, the concepts and foundations of the proposed model have been expounded as well as the discovery and assessment procedures in each stage: Readiness, Preferences, Processes, Skills, and Abilities. In addition to educational programs components and the special abilities build up processes in the previous stages, aims, content, activities and teaching strategies related to programs have also been explicated. Additionally, the study depicted a counseled vision for school curriculum based on that model starting from early school age and ending at higher education including people with special needs (Gifted and Disabled). Researchers conclude that the proposed model portrayed a new forward-thinking vision to develop students’ abilities throughout different school stages. They recommended the implementation of the proposed model in designing curriculum for students counting people with special needs. Researchers also advised conducting more research to examine the efficacy of the model proposed.

هدفت الدراسة إلى اقتراح نموذج عام لاكتشاف القدرات الخاصة وبنائها لدى الطلاب عبر مراحل التعليم (أتعمق)، ولتحقيق هذا الهدف تم توضيح المفاهيم والأسس التي يستند إليها النموذج المقترح، كما تم بيان إجراءات الكشف والقياس الخاصة بكل مرحلة من مراحل النموذج: الاستعدادات، والتفضيلات، والعمليات، والمهارات، والقدرات. ثم تحديد مكونات البرامج التعليمية وعمليات بناء القدرات الخاصة للطلاب في المراحل السابقة؛ من حيث أهداف البرامج التعليمية ومحتواها وأنشطتها واستراتيجيات تدريسها. كما أوضحت الدراسة عمليات بناء القدرات لذوي الاحتياجات الخاصة (الموهوبين وذوي الإعاقة)، وقدمت رؤية مقترحة لبرامج التعليم المدرسي استنادا إلى النموذج المقترح بدءا بمرحلة ما قبل المدرسة وانتهاء بالتعليم الجامعي. وخلص الباحثان إلى أن النموذج المقترح يقدم رؤية جديدة متقدمة لتطوير قدرات الطلاب عبر مراحل التعليم، وأوصيا بتطبيق النموذج والاستفادة منه في تطوير برامج التعليم المدرسي وبرامج رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة، واقتراح نماذج فرعية تتناول القدرات الخاصة، وإجراء دراسات معمقة للتأكد من فاعلية النموذج.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.