ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور برنامج الإعداد الجامعي في...>الوصف

دور برنامج الإعداد الجامعي في إكساب المعلمين الكفايات المهنية وفق الاتجاهات الحديث

العنوان بلغة أخرى: The Role of the University educational programs in acquiring the Teachers the Professional Competencies In Accordance with the Modern Trends
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: نصار، أنور شحادة حسين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع21
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: نيسان / رجب
الصفحات: 165 - 181
DOI: 10.33977/1182-007-021-014
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 895345
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات المهنية | برنامج الإعداد الجامعي | التقويم التربوي | الاتجاهات الحديثة | الوسائل التعليمية | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات المهنية | برنامج الإعداد الجامعي | الاتجاهات الحديثة | المعلمون | Professional Competence | Role of the University | Modern Trends | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على دور برنامج الإعداد الجامعي في إكساب المعلمين الكفايات المهنية وفق الاتجاهات الحديثة من وجهة نظرهم، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (486) معلما ومعلمة من مديريتي التربية والتعليم (خانيونس، وشرق خانيونس)، طبقت عليهم استبانة مكونة من (32) فقرة، موزعة على خمس مجالات هي: الإعداد والتخطيط الجيد، إدارة الصف وتنفيذ التدريس، استخدام الوسائل والتقنيات التعليمية، تقويم تعليم الطلبة، والتمكن التخصصي. وقد كشفت النتائج أن دور برنامج الإعداد الجامعي في إكساب المعلمين الكفايات المهنية وفق الاتجاهات الحديثة جاءت بوزن نسبي (67.4%)، وجاءت نتائج متوسطات التقديرات لمجالات الدراسة مرتبة تنازليا: كفايات التمكن التخصصي بوزن نسبي (70.8%)، ثم كفايات الإعداد والتخطيط الجيد (69.4%)، كفايات إدارة الصف وتنفيذ التدريس (68.6%)، كفايات استخدام الوسائل والتقنيات التعليمية (67.6%)، وفي الترتيب الأخير مجال كفايات تقويم تعليم الطلبة بوزن نسبي (61.4%). وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥α) من وجهة نظر المعلمين لدور برنامج الإعداد الجامعي في إكساب المعلمين الكفايات المهنية وفق الاتجاهات الحديثة تعزى إلى متغير الجنس ومتغير سنوات الخدمة، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التقدير الجامعي لصالح المعلمين من أصحاب التقدير ممتاز وقد قدمت الدراسة عددا من التوصيات والمقترحات.

The study aimed at identifying the role of the university educational programs in acquiring the teachers the professional competence in Accordance with the modern trends, in their view. The study used a descriptive approach, the study sample consisted of (486) teachers, applied a questionnaire consisting of (32) items educational characterized five areas: preparation and good planning, classroom management and implementation of the teaching, the use of methods and techniques, evaluation of students learning, and mastery of subject matter. The results revealed that the role of the university program in acquiring the teachers the professional competencies in accordance with the modern trends came with a relative present (67. 4%) , and the results of the study came in a descending order: the mastery of subject matter relative present (70.8%) , then the efficiencies of good preparation and planning (69.4 %), efficiencies of classroom management and implementation of teaching (68.6%) , efficiencies of using educational methods and techniques (67.6%), and in the final field efficiencies of evaluating student learning relative present (61.4%). The findings also revealed that there were no statistically significant differences at the level of significance (a <0.05) in the teachers 'view of the role of the university educational program instill in teachers' professional competence in accordance with the modem trends attributed to the sex variable and variable years of service, while the results showed no statistically significant differences due to the variable university teacher with excellent appreciation of the owners. The study made a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.