ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استخدام أساليب التواصل...>الوصف

فعالية استخدام أساليب التواصل التعزيزية والبديلة في تنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using Enhancing and Alternative Communication Methods in Developing Language Skills in Children with Autism Spectrum Disorder
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: الجارحي، سيد جارحي السيد يوسف (مؤلف)
المجلد/العدد: ع52
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 243 - 303
DOI: 10.21608/CPC.2017.42898
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 899345
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اضطراب طيف التوحد | أساليب التواصل | المهارات اللغوية | نظام التواصل باستبدال الصور | تطبيقات التواصل
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب طيف التوحد | أساليب التواصل | مهارات اللغة | نظام التواصل باستبدال الصور | تطبيقات التواصل
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

532

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم فعالية أساليب التواصل التعزيزية والبديلة والتي تمثلت في نظام التواصل عن طريق تبادل الصور، وتطبيق التواصل الإلكتروني "برنامج كلامي" على المهارات اللغوية؛ والتي تمثلت في مهارات اللغة الاستقبالية، ومهارات اللغة التعبيرية (مهارات الطلب ومهارات التسمية) لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. وقد تكونت عينة الدراسة من 36 طفل من ذوي اضطراب طيف التوحد الملتحقين بالجمعية المصرية لتقدم الأشخاص ذوى الإعاقة والتوحد (نحو التقدم) ممن تراوحت أعمارهم بين 3.5 سنوات حتى 12 سنة، وتوزعت عينة الدراسة على ثلاث مجموعات هي: المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت تطبيق التواصل الإلكتروني وتكونت من 12 طفل (10 ذكور، و2 إناث) بمتوسط عمري قدره 7 وانحراف معياري قدره 2.41، والمجموعة التجريبية الثانية التي استخدمت نظام التواصل باستبدال الصور وتألفت من 12 طفل (10 ذكور، و2 إناث) بمتوسط عمرى قدره 7.25 وانحراف معياري قدره 2.7، في حين تكونت المجموعة الضابطة من 12 طفل (9 ذكور، و3 إناث) بمتوسط عمرى 7.83 وانحراف معياري 2.58. وقد راعى الباحث تجانس أفراد العينة في المجموعات الثلاث، وقد أشارت النتائج إلى فاعلية كل من نظام التواصل عن طريق تبادل الصور وتطبيق التواصل الإلكتروني "كلامي" في حث مهارات اللغة التعبيرية (مهارات الطلب، ومهارات التسمية) لدى أطفال المجموعتين التجريبيتين مقارنة بالمجموعة الضابطة، في حين لم توجد فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة في مهارات اللغة الاستقبالية، وقد أوضحت النتائج استمرار التحسن لدى المجموعتين التجريبيتين في مهارات الطلب والتسمية في القياس التتبعي.

The current study aimed to assess the effectiveness of the reinforcing and alternative communication methods represented in the communication system through photo exchange, and the application of electronic communication “Kalami Program” on language skills, represented in receptive language skills, and expressive language skills (demand skills and naming skills) in children with autism spectrum disorder. The sample of the study consisted of 36 children with autism spectrum disorder enrolled in the Egyptian Society for the Advancement of Persons with Disabilities and Autism (Towards Progress) between the ages of 3.5 and 12 years. The sample of the study was divided into three groups. The first experimental group that used the e-communication application was made up of 12 children (10 males and two females) with an average age of 7 and a standard deviation of 2.41. The second experimental group, which used the image replacement communication system, consisted of 12 children (10 males and two females) with an average age of 7.25 and a standard deviation of 2.7. The control group consisted of 12 children (9 males and three females) with an average age of 7.83 and a standard deviation of 2.58. The researcher took into account the homogeneity of the sample members in the three groups, and the results indicated the effectiveness of both communication system through photo exchange and electronic communication application “Kalami” in stimulating expressive language skills (demand skills and naming skills) among the children of the two experimental groups compared to the control group. While there were no statistically significant differences between the experimental groups and the control group in receptive language skills, the results showed that the two experimental groups continued improvement in demand and naming skills in sequential measurement.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.