متطلبات التمكيين الإداري في ضوء إدارة التغيير من وجهة نظر مديري المدارس الثانوية
| العنوان بلغة أخرى: |
Requirements for administrative empowerment in the light of change management from the perspective of secondary school principals |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالقادر، أنعام (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | كشيك، منى يوسف (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج40, ع18 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 11 - 41 |
| رقم MD: | 901600 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
The objective of the research is to identify the administrative empowerment requirements in light of the change management from the perspective of for secondary school principals, the researcher adopted the Analytical descriptive method. The questionnaire was used as a research tool and was applied to a sample of (60) the main findings of the research: 1. The degree of administrative empowerment requirements in the light of Change management from the perspective of high school principals was relatively high (77.2%) The most important requirements of administrative Empowerment, which ranked first and largely administrative requirements And regulatory requirements with a relative weight (82.8%), (82.2%), the logistical requirements (physical and human resources - material and moral incentives) were medium and relatively high (64). 2. There were no statistically significant differences at the level of significance of 0.05 between the averages of secondary school principals' assessment of administrative empowerment requirements in the light of change management due to (gender age) In the light of the findings, it is suggested that: To spread the culture of administrative empowerment in the educational environment and remove obstacles that limit it. هدف البحث تعرف متطلبات التمكين الإداري في ضوء إدارة التغيير من وجهة نظر مديري المدارس الثانوية، اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام الاستبيان كأداة للبحث، وطبق على عينة مكونة من (60) مديراً ومديرة للمدارس الثانوية. من أهم النتائج التي توصل إليها البحث: 1.بلغت درجة متطلبات التمكين الإداري في ضوء إدارة التغيير من وجهة نظر مديري المدارس الثانوية درجة كبيرة بوزن نسبي (77.2%)، أهم متطلبات التمكين الإداري والتي جاءت بالمرتبة الأولى وبدرجة كبيرة المتطلبات الإدارية والمتطلبات التنظيمية بوزن نسبي (82.8%)، (82.2)، أما المتطلبات اللوجستية (الموارد المادية والبشرية-الحوافز المادية والمعنوية) جاءت بدرجة متوسطة وبوزن نسبي (64). 2.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات تقديرات مديري المدارس الثانوية لمتطلبات التمكين الإداري في ضوء إدارة التغيير تعزى لمتغير (الجنس-العمر) في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها يقترح ما يلي: نشر ثقافة التمكين الإداري في الوسط التربوي وإزالة العوائق التي تحد منها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة إدارة التغيير لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة اربد وعلاقتها بالأداء الإداري من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الزعبي، نسيبة ضيف الله منشور: (2019) -
لابداع الاداري لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة جرش وعلاقته بتهيئة بيئة مدرسية آمنة من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الجسار، علي محمد أحمد منشور: (2013) -
درجة ممارسة أنماط القيادة الموقفية لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة إربد وعلاقتها بفاعلية الاتصال الإداري من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: جرادات، محمد عبدالكريم فلاح منشور: (2020) -
إدارة التغيير لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية وعلاقتها بالتمكين الإداري من وجهة نظر المعلمين في محافظة مادبا
بواسطة: الهروط، شذا علي منشور: (2018) -
درجة فاعلية برنامج تدريب مديري المدارس الأساسية والثانوية في سلطنة عمان من وجهة نظر المديرين أنفسهم
بواسطة: الهنائي، فاطمة بنت عامر بن محمد منشور: (2005)
