ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر طريقة عرض المعلومات على ال...>الوصف

أثر طريقة عرض المعلومات على التمثيل المعرفي والتحصيل الدراسي لدى ذوي صعوبات فهم العلوم من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Presentation Method of Information (Adaptive – Spontaneous) on the Cognitive Representation and Academic Achievement of the Science Understanding of Learning Disabilities Course of the Fifth Grade Elementary Pupils
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الزيات، فتحي مصطفى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فرجانى، زهراء محمود محمود (م. مشارك), محمد، محمد عبدالسميع رزق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 1 - 35
DOI: 10.21608/MTKH.2017.168343
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 908223
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | التمثيل المعرفي | التحصيل الدراسي | صعوبات التعلم | تدريس العلوم | طلاب المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
طريقة عرض المعلومات | التمثيل المعرفي | التحصيل الدراسي | ذوي صعوبات فهم العلوم | تلاميذ الصف الخامس الابتدائي | Presentation Method of Information (Adaptive – Spontaneous) | Cognitive Representation | Academic Achievement | Science Understanding of Learning Disabilities Course | Fifth Grade Elementary Pupils
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

145

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التحقق من أثر طريقة عرض المعلومات (تكيفية - تلقائية) على التمثيل المعرفي والتحصيل الدراسي لدى ذوي صعوبات فهم العلوم من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وتكونت عينة الدراسة من (35) تلميذا وتلميذة ممن يعانون من صعوبات فهم العلوم، وتم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين: المجموعة الأولى تعرض عليها المعلومات بطريقة العرض التكيفية، والمجموعة الثانية تعرض عليها المعلومات بطريقة العرض التلقائية، وتم قياس التمثيل المعرفي والتحصيل الدراسي في وحدة الجهاز الدوري والإخراجي قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريسي، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دالة بين متوسطي رتب درجات مجموعة التلاميذ المقدم لهم المعلومات بطريقة العرض التلقائية في التمثيل المعرفي والتحصيل الدراسي لصالح مجموعة التلاميذ المقدم لهم المعلومات بطريقة العرض التكيفية.

This current Research aims to investigate the effect of presentation method of Information (adaptive – spontaneous) on the cognitive representation and academic achievement of the science understanding of learning disabilities course of the 5th grade elementary pupils. The sample of the study consists of (35) male and female pupils who suffer from science understanding disabilities, This sample has been divided into (2) groups: The first group: Include pupils group supplied with adaptive presentation method and The second group: Include pupils group supplied with spontaneous presentation method, cognitive representation and academic achievement in the unit of the circulatory system and the excretory has been measured before and after the application of the teaching program, the study has come up with the following results: there are significant differences between the degrees ranks averages of the pupils supplied with adaptive presentation method and the pupils supplied with spontaneous presentation method in cognitive representation and academic achievement in favor of the pupils supplied with adaptive presentation method.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.